教学活动实录_方案教学活动实录
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教学活动实录
教师导语：你们瞧，大森林里静悄悄，动物们也在玩捉迷藏。
教师提问：请你找一找都有些谁呀？很多幼儿举手回答，幼儿：“大熊猫” 教师追问：你是在哪里发现的？部分幼儿回答：“在这里！”并用手指指出来。教师继续追问：“这里是哪里呀？请你说清楚。”幼儿回答：“是竹林里。” 教师小结：“原来你在竹林里找到了一个小动物，你猜它是大熊猫，是不是呢？我们一起来看一看。”
幼儿看到动物图片后回答道：“是的，是大熊猫！”
教师提问：“为什么它是大熊猫呢？”部分幼儿回答：“它在吃竹子，大熊猫吃竹子。还有它身上是黑色和白色的。”
教师追问：“噢，大熊猫身上哪些地方是黑色的？”个别幼儿回答：“眼睛，手和脚还有耳朵是黑色的。”
教师回应：“宝贝们的小眼睛很厉害，发现了一只穿着花花衣躲在竹林里的大熊猫。大熊猫的花花衣真特别，是黑白相间的，耳朵、眼睛、四肢都是黑黑的，其他的地方都是白白的。”
教师提问：“除了大熊猫，你们还在哪里找到了动物朋友呢？”有的幼儿回答：“在花丛里有企鹅宝宝。”教师准问：“是吗？我们来叫叫它，是不是企鹅宝宝呀？”幼儿一同呼喊企鹅宝宝。教师取出企鹅图片，部分幼儿说：“是企鹅，它也是黑白的。” 教师回应：“有的朋友说企鹅宝宝也穿着黑白的花花衣，那它的花花衣和大熊猫的一样吗？”
全体幼儿回答：“不一样。”教师追问：“哪里不一样？”部分幼儿举手回答：“企鹅肚子上的衣服是白的，其他的地方是黑的。”其他幼儿回答：“企鹅的头也是黑的，脚是红的。”
教师回应：“哦，企鹅宝宝的花花衣和大熊猫不一样，里面穿着一件白衬衫，背上套了一件黑外套，真神气！”
个别幼儿举手回答道：“我还找了奶牛和斑点狗。哝，在房子的后面。”“斑点狗在旁边。”幼儿上来自行只给大家看躲藏的位置，同时也取出了动物图片。
教师回应：“你真厉害，一下子就找出了奶牛和斑点狗，他们身上的花花衣一样吗？” 全体幼儿回答：“不一样。”教师准问：“哪里不一样？”个别幼儿回答：“奶牛黑色的地方大，斑点狗是小小的。”
教师回应：“原来奶牛身上的花花衣是黑色的大花花，而斑点狗身上的是黑色的圆点点，所以是不一样的花花衣。”一个幼儿回答：“还有斑马躲在大树后面。”另一个幼儿回答：“它的花花衣是黑白相间的，一条一条。”教师取出斑马图片 教师回应：“在大树的后面多了一只穿着黑白相间花花衣的班马先生。”
小结：宝贝们找到了穿着不同花花衣的动物朋友们，还能找到它们躲藏的地方，真棒！
我的思考：教师给予幼儿的提问可以从开放性的问题开始，逐渐的缩小范围，给与问题限定性。同时在问题的难易程度上应该层层递进，具有明显的层次性，给予不同能力的幼儿回答的机会。从而提高幼儿在集体教学活动中的参与度和积极性。在我这次的《捉迷藏》活动中，这个部分主要是让幼儿从观察图片中找找小动物，结合他们对于黑白皮毛动物的已有经验，说说动物身上花花衣的特点，并且通过教师的总结，提升他们对于区分不同动物身上花花衣的能力，同时鼓励他们说出动物躲藏的位置，加深了方位的概念。我的提问也主要围绕让幼儿大胆说说所看到的动物花花衣有什么明显的特征，从这些特征中来找寻动物朋友们，为后面部分——玩玩捉迷藏做好了铺垫。
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