浅谈怎样当好小学班主任_如何当好小学班主任
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中国教育学会名师教学中小学班主任英语教学听课
心得体会
——浅谈怎样当好农村小学班主任
班主任工作给我们提供了一个管理的平台，班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很，班主任却显得游刃有余。班主任工作对象是有思想、有个性、有自尊心的学生群体。要做一个小学班主任，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。现在，就以我的工作实践以及与同事们交流谈谈自己的体会：
一、了解各年级学生的心理特点
一年级学生的心理特点：好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。二年级学生已基本适应小学的学习生活。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性。三年级学生的心理特点：道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。四年级学生的心理特点：活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。五年级学生的心理特点 ：同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于 1
情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。六年级学生的心理特点：独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。了解了学生的心理特点才能“对症下药”。
二、为人师表
班主任和科任教师是学生的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
三、建立班级制度
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了优秀作业展示台、红花评比台。每周评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
四、正班风，树威信
良好的班级必须有一个良好的班风。在每学期开始，适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明
确。同学齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班级形成了浓郁的学习氛围。
五、关爱学生，在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。例如：我校六年级学生帮助一年级小朋友整理好了床铺，我会说：“今天的宿舍真整洁，你们是最棒的。”我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。例如：上学年我班有个叫邬光喜的小男孩，自小得不到母爱，在学习上经常拖作业，集队时经常有同学举报他干坏事等，行为习惯特差，我接手班主任后，及时抓住他的闪光点进行表扬，积极争取希望工程的资助等，学年末行为习惯和养成教育方面有了明显的转变，还考了87分，从不及格到到达了优秀学生行列。拿到通知书后他对我：“李老师：要是你在考试前在全班再表样我一下的话，我还可以多考几分呢！”在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态。
在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们心中常怀学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够当好小学班主任的。
2010年8月
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