给未来一份责任有感_读给未来的你有感
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《给未来一份责任》读后感
最近，教育部领导同志多次指出，深入学习贯彻科学发展观，就要坚持把全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育作为今后工作的主题，把促进青少年学生全面健康发展摆在教育工作最核心的位置。在中小学阶段，牢固打下一个人的社会责任意识和履行社会责任的能力基础，不仅对一个人的全面发展具有重要意义，也是构建和谐社会的重要的、基础性的建设。在中小学阶段，社会责任感的培养是综合素质培养的中心环节，格外重要。尤其是在今天，社会变迁带来了青少年学生生长环境的巨大变化，也给青少年的社会价值以及行为选择带来了新的挑战，其成长也必将愈加艰难。
学生的成长过程是循序渐进的成长过程，也是一个心智逐渐成熟的过程。只有按照这一过程的客观规律予以由外到内，由具体到抽象的适度引导，从孝敬父母、善待他人到关心集体、遵纪守法，再到节约资源、保护环境，一直到热爱祖国、报效祖国、胸怀世界，社会责任感才能够分层次、具体化地逐步树立起来。
社会责任感的培养要关注社会，敢于把社会问题引进学生生活中来。责任感具体到社会行为上，既有积极履行责任，对符合社会利益的事情积极支持、参与、促成的正面态度；也有对损害社会利益的事情反抗、排斥、痛恨的负面态度。脱离丰富多彩的社会生活，真正的社会责任感就无从谈起。因此，社会责任感教育不能脱离社会。在实践中，我们一方面可以通过一些“武汉市创建文明城市，小手拉大手，法制教育”等征文活动，通过班级会，经常性地把社会关心的公共话题如理性爱国，成才报国，让学生了解钓鱼岛事件，把这些拿到课堂上，引导学生深度观察、思考重大社会问题，帮助学生关注和认识社会的各种公共问题，了解相关的公共政策，逐步提升公民意识；另一方面可以让学生在教师指导下对公共问题进行调查，并将针对问题做出的调研报告提交给政府相关部门。
每学期都可以主抓两三个行为习惯养成，利用团体的制约力和周围逐渐形成的文化氛围，帮助孩子们养成良好的行为习惯，如升国旗奏国歌自觉肃立、上楼梯靠右行，有集体活动下楼要整队。事情不大，但对成长中的孩子来说，受益终身。这些看似简单的行为要求，是对孩子行为习惯的培养，更是承担家庭责任的开始，是责任感教育不可分割的重要部分。
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