教科版教材三年级下册习作七_部编版三年级上习作七

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教科版教材三年级下册习作七，本次习作内容为“看图编童话”教材内容由三部分组成：

（一）激发学生编童话的兴趣和积极性。

（二）习作要求：1，仔细观察；2，想一想；3，联系实际，展开想象 ；4，题材为童话故事，文题自拟。

（三）插图，提供了编童话故事的情境。本次习作活动重在激发学生的合理想象，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。教学目标1．引导学生通过书面语训练，增强社会公德意识，改正或提醒他人改正不良的行为习惯。2．发挥自己的想象，合理安排故事情节，尝试在习作中运用平时积累的语言材料。3．互动修改习作，分享编故事的快乐。教学难点、重点

1、重点：发挥自己的想象，合理安排故事情节。

2、难点：通过习作，增强社会公德意识。教学过程：

（一）启发谈话、激趣导入师：同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听了许多的故事吧，谁愿意说给大家听一听呢？生：《白雪公主和七个小矮人》、《狐狸和乌鸦》、《格林童话》.........师：今天就让我们走进童话世界，插上想象的翅膀，一起来看图编童话。老师给同学们带来了一个有趣的故事，请大家边看边思考：什么是童话。播放课件《丑小鸭》生：谈观后感受，说一说什么是童话。师：明确童话概念，课件出示童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口味的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》„„它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童话中还包括一些民间故事、传说、神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》„„所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。师：小朋友们想不想也一展身手 自己编创个童话故事读给大人们听一听呢？生：想。（设计意图：以学生喜闻乐见的童话故事切入，激发了孩子学习热情，丰富了感知，为学习童话故事的编写奠定了基础。）

（二）启发想象，构思练说师：请同学们打开书看文中对本次习作给我们提出了哪些要求？生：自由出声的读文。（指名读）生：汇报本次习作的要求，教师板书。师：请同学们看屏幕，就是这样一幅简单的画面，但是我们可以运用自己的智慧把它编得生动有趣。有没有信心？生齐：有师：信心是成功的基石。师：为把故事编写得生动、有趣。首先我们要仔细观察画面（出示书中的图片）谁能来说说你都看到了什么？生：自由汇报师：同学们观察得很仔细，小鱼在海里的生活应是快乐的，无忧无虑的，可文中的小鱼好象不是很快乐，请同学们仔细观察一下小鱼的眼睛，从它的眼神里你能读懂什么？生：汇报。是一条忧伤的小鱼。很难过。很诧异„„师：那么小鱼从哪里来，它又要到哪去呢？为什么还要撑着一把小花伞呢？事情是怎样发生、发展的，结果又如何呢？（幻灯片出示）这就需要同学们展开丰富的想象。师：想象的时候要尽可能的联系生活中的实际。把小鱼想象的和我们一样有思想、有感情、有自己的喜怒哀乐，这就是童话故事中常运用的拟人写法。（板书：拟人）你想象的越夸张越好、越离奇越好，这样你的故事就会越吸引人、打动人。生：（1）一分钟构思（2）互动在小组内说一说。汇报：（给生充分的时间说出自己的故事，相互交流学习）（设计意图：引导学生认真观察画面，鼓励学生结合画面展开丰富的想象，发展了思维，培养了学生口语表达能力。此环节设计充分张显了学生个性，注重了创新精神和创新能力的培养。）师：同学们的想象力可真丰富，故事编的生动有趣，都能按一定的顺序说出事情的来龙去脉，那我们如果要写清楚一件事的话，也应按照这师：你打算给你的故事起个什么样的名字呢？样的顺序，写清事情的起因、经过和结果。（板书：起因、经过、结果）生：同桌交流后汇报生：《小鱼的烦恼》、《聪明的小鱼》、《给小鱼找家》„„师：给予积极的评价（板书：

3、自拟文题）师：从刚才的谈话中老师也感觉到了我们同学的环保意识都很强，诸如此类的事在我们的生活中也时有发生，你想告诉或呼吁你身边的人应该怎样做呢？生：汇报。（1）爱护动物，保护环境（2）保护环境人人有责，从我做起，带动家人（3）真爱生命，保护自然。„„（设计意图：渗透思想教育，保护环境，真爱生命。增强社会公德意识，教育学生明是非，辩丑恶。）

（三）揭示要求，明确写法师：同学们刚才我们一起放飞了想象，想象不仅可以产生新奇的故事，而且还可以抒写出优美的文章来，请大家快快动笔把你想象写成优美的文字。（屏幕出示书写要求：

1、想象丰富

2、按一定的顺序来写，语句通顺，有条理。

3、故事具有一定的教育意义。）生：开始习作，教师巡视指导

（四）点评习作，体味升华。（1）师：同学们，你愿意把你的成果和大家一起分享吗？（2）评议例文：选1、2名同学读自己的习作。师：听了他的文章你想对他说点什么？生：各抒己见，说出自己的想法。（3）小组互动评改习作。（4）师：同学们俗话说：“好文章是改出来的”希望课后大家把自己的故事读给爸爸、妈妈或同学听一听，多听听他们的意见你的故事会更精彩。（设计意图：好的作文不仅体现在创意上，也体现在语言文字的组织上。重视作文修改这个环节，作为教师我们千万不能放松，应采取尽可能多的激励办法。例如，自读自改，同学互改，小组交流修改等等，促进同学们修改习惯的养成。）

（五）畅谈感受、鼓励想象生：自由谈论本次习作的感受。师：同学们今天这节课我们一起放飞了想象，进行了一次愉快的想象之旅。同学们表现非常好，最后老师想送大家一句名言，希望同学们在学习、生活中时时刻刻充满想象，在想象中收获知识、在想象中张扬个性。（课件展示：张开想象的翅膀，我们的思空间将无限广阔，我们手中的笔将变得神奇。）生：大声齐读（伴随轻音乐结本课）板书设计：看图编童话1，仔细观察2，联系生活实际，展开丰富的想象。3，自拟文题