教育不是为上学作准备,而是为未来生活作准备_教育是生活的准备
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教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备
——《童年的秘密》读后感
寒假期间读了意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利的《童年的秘密》（马荣根译，单中惠校，人民教育出版社2005年版），又读了与之相关的一本书《和优秀教师一起读蒙台梭利》（刘宇编著，中国青年出版社2011年版）。
蒙台梭利把她对智力缺陷儿童的教学方法应用于智力正常儿童的教育工作，形成了独特的教育理念：“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。蒙特梭利教学法有两个要素：一是教室环境（包括教具与练习），另一个是预备这个环境的教师（被称为“启导员”，以观察和帮助者的身份出现）。
读完之后有一些感想，分述如下：
1、蒙台梭利认为，教育要“跟随儿童的脚步”，即探索儿童发展的秘密，按照教育的规律进行教学。她还认为，教育要“帮助生命”，这是首要的和基本的原则。
我想，绿色课堂就是根据学生发展的规律，提高教育教学效率。教师要依据绿色课堂理念，研究学生，研究课堂，帮助学生更好地发展。
2、蒙台梭利认为，幼儿教育的两个原则是，“重复练习”和“选择自由”；新的教育的三个要素是教师、儿童和环境；应该允许儿童自由选 1 择教具和工作，以满足他们的心理需要。
我推断，重复练习的过程也是儿童社会化的过程。
据此我想：高中生的社会化程度已不同于儿童，但强化训练仍然是必要的；自由选择学习任务可以满足学生的成长需要，学习效率也会大大提高；“环境育人”，应为学生提供良好的环境（包括标语、图片、黑板报、书报刊、观赏植物等班级小环境；优美的校园，图书馆、实验室、体育馆等硬件设施的正常开放；教师的理念更新、班干部的模范作用、良好的班风，学校管理的优质化，可自由支配的学习时间，以及文化氛围等软环境）。
3、依据书中的观点，人有“工作本能”。那么，学生就应该有学习的本能。教师最重要的一项任务，就是解脱学生发展的障碍，帮助学生发展他们的学习本能。
4、教育学是一门实践科学，每个教育家的成功背后一般都有一所成功的学校作支撑。如蒙台梭利的“儿童之家”，苏霍姆林斯基的巴甫雷什中学，杜威的芝加哥实验学校，蔡元培的北京大学，陶行知的晓庄师范学校等。
蒙台梭利的教育理念和教学方法，轰动了整个欧洲，在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
近年来，关于天才儿童的研究有一些新的成果。我想，蒙台梭利借助于智力缺陷儿童的教学方法，我们或许也可以换一种相反的思路，借助近年来天才儿童研究的最新成果，建设绿色课堂，把我校建成一所非常有特色的学校。
2015年2月21日
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