倍数和因数反思_倍数与因数反思
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灵活应用教材
---“倍数和因数”的教学反思
教学“因数和倍数”这一节内容时，既教教材中例题的方法，同时也教给学生新的学习方法，这样有利于学生巩固新知。
因数和倍数是最基本的两个相互依存的概念，理解了因数和倍数的含义，对于一个数的因数个数是有限的、倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握了。教学时联系生活中的数学，帮助学生理解概念间的关系。结合实例,让学生理解因数和倍数的依存关系，特别强调，谁是谁的倍数，谁是谁的因数，不能孤立地说谁上倍数，谁上因数。
根据学生的实际情况，教学，求一个数的因数的方法，先让学生自己尝试找一个数的因数，他们有的选用的方法是一一列举，有的是选用列算式的方法，对于这两种方法都给以肯定，最后老师再补充用分解质因数的方法找一个数所有的因数，用分解质因数的方法刚开始学生不是很习惯，多练习几个题之后学生就喜欢用这种方法了，特别是对于因数比较多的一个数，用这种方法更好一些，也就是用短除法先把这个数分解质因数，再找因数，先找两个质因数的乘积，如果是重复的只选其中的一个，再找三个、四个因数的乘积，最后是所有因数的乘积，这样能把一个数的因数找全了，这样的设计由易到难，由浅入深，我觉得能起到巩固新知，发展思维的效果。
求一个数的倍数，相对于求一个数的因数，学生学起来比较轻松，他们很容易找出一个数的倍数。
从学生做题情况看出，求一个数的因数，有部分学生找不全所有的因数，特别是这个数本身，最容易忘记。求一个数的倍数，有的学生不习惯从它的一倍开始找倍数。
在今后的教学中，注意启发每一个孩子正确理解有关的概念，并灵活应用所学概念。
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