四年级语文第五单元_四级第一学期第五单元

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第五单元教学目标

1、能正确朗读本单元的课文7篇。背诵古诗2首。熟记名言3句。

2、结合课文进行说话训练6次。

3、继续进行复述课文的训练。

4、学习在困境中不屈不挠的精神。

25.武松打虎

教学目标：

1、能朗读全文。

2、能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。教学重点：

能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。教学难点：

引起学生对阅读古典名著的兴趣。教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

1、谁知道《水浒》这本书？这本书谁写的？你知道书中有哪些人物？

2、今天，我们来学习《水浒》中的英雄人物武松打虎这个故事。

3、出示课题：31.武松打虎

二、整体感知，学习字词。

1、出示词语：

酒倌 啧啧称道 解释 气势威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示

2、预习检查：个人抽读

3、集体朗读

4、理解词语

三、深入学习，读懂课文。

1、集体朗读： 要求：（1）文章分几个部分？（2）武松打虎的动作、神态。（3）老虎的动作、神态。

2、小组交流

四、听录音，加强语气训练。

五、复述课文：

1、喝酒壮胆

2、醉打老虎

六、教师总结，课外拓展。

1、有声有色地朗读课文

2、引导学生寻找古代英雄故事（《水浒》英雄故事）。

3、课外交流故事。

教学随笔：

26.陶行知

教学目标：

1、正确朗读课文。

2、在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。

3、能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语介绍陶行知。

4、能选择自己感兴趣的段落复述课文。

5、收集一个关于刻苦学习，尊敬师长的故事。教学重点：

在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思 教学难点：

学习课文让学生明白，困难总是向意志坚强的人低头。希望小朋友以陶行知为榜样，努力学习，今后成为有用人才。教学过程：

一、故事激趣，揭示课题。

1、老师讲述陶行知的故事。

2、板书课题。

3、告知学生，今天要学习的课文是陶行知小时候的故事。

二、介绍陶行知其人。

1、老师介绍陶行知的生平。（介绍材料略）

2、听完了介绍，你们有什么想法？

三、自读课文，了解课文主要内容。

1、轻声读课文，要求把课文读顺。

2、课文主要讲什么？

四、读懂课文，练习说话。话题：依据课文内容说一说。（尽量采用课文中的词汇）

1、说说陶行知的家境。

2、说说陶行知对待学习的态度和具体的事例。

3、说说父亲、大人、老师对陶行知的态度，为什么？

五、总结课文。

1、读了课文后，请你用自己的话来介绍陶行知。

（可以用上“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语。）

2、你可以向陶行知学习什么？

六、课外拓展。

收集材料，说一个刻苦学习，尊敬师长的故事。

教学随笔：

27.精卫填海

教学目标：

1、正确朗读课文，初步感受文言的节奏和韵味。

2、借助注释了解《精卫填海》这个神话故事。

3、用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

4、学习精卫鸟坚忍不拔的意志。教学重点：

朗读课文(文言文是小朋友第一次接触,教师领读,读出语感,有利理解课文)教学难点：

理解精卫鸟坚忍不拔的意志。教学过程：

一、揭示课题

1、老师说《精卫填海》的故事。

2、板书课题。

3、介绍《山海经》，请小朋友看注释。

4、今天要学习的不是白话文，而是《精卫填海》故事的原文，是文言文。

二、朗读课文

1、老师列出几个学生没有学过的字，老师帮助学生正音。鸠（jiū）枳（zhì）喙（huì）溺（nì）堙（yīn）

2、老师朗读课文，除了读准字音以外，还要注意停顿和节奏。

3、本文共四句，学生在小组里分句朗读，把课文读熟。

三、解释课文

1、先一句一句地翻译。

第一句：介绍精卫鸟居住的地方。

第二句：介绍精卫鸟的形状、色彩和叫声。第三句：写炎帝之女叫女娲化作精卫鸟的原因。第四句：主要写精卫鸟填海之事。

2、然后在把全文连起来翻译。

3、用自己的话说精卫填海的故事。

四、再读课文，体会文言文语言。

1、翻译完了课文后，让学生再来朗读。

2、请学生说一说学了《精卫填海》的感想

语言的精练 想象的夸张 叙述的直接 节奏的明快

五、课外拓展

《精卫填海》是《山海经》中的一个故事，《山海经》中的小故事很多，老师海选另一个小故事请大家回家读一读.教学随笔：

28.跳水（A）

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、会用“风平浪静”造句。

3、能根据要求思考问题。

4、能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。

5、学习船长在紧急关头，急中生智的品质。教学重点：

能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。教学难点：

进行拓展性说话。教具准备： 多媒体 教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

1、谁能讲讲阿基米德《智烧敌舰》的故事。

2、这个故事反映了阿基米德怎样的品质。

3、今天，我们来学习另一个在紧急关头，急中生智的人物。出示课题：34.跳水

二、整体感知，学习字词。

1、出示词语：

环游世界 风平浪静 放肆 桅杆 龇牙咧嘴 瞄准

2、检查预习：个人抽读、集体整音 3理解词意：

完成造句：风平浪静

三、深入学习，读懂课文。

1、集体朗读 要求：（1）读准字音，语气连贯。（2）有感情朗读。

2、出示思考题：

（1）船长的儿子为什么会爬上那么高，那么危险的桅杆横木？（2）水手和孩子为什么会害怕？具体表现在哪里？（3）孩子的父亲为什么要让孩子往海里跳？（4）孩子最后为什么要听父亲的话？

（5）40秒时间长吗？为什么大家觉得时间太长了？

3、小组讨论，教师归纳。

4、按要求复述课文

四、教师总结，课外拓展。

1、有感情地朗读课文，理解船长的品质。

2、寻找急中生智的故事讲给大家听。

28、跳水(B)

一、导入

1、出示奥运跳水图，老师讲述：我们都看过跳水比赛，都情不自禁地为运动员那精彩紧张的表演而喝彩，今天我们要来学习一篇课文（板书：跳水）,通过预习我们知道它是列夫托尔斯泰写的，谁来介绍。

2、简介列夫托尔斯泰。

3、过渡：列夫托尔斯泰写的虽不是体育比赛中的跳水，但更扣人心弦，这是一个怎样的故事呢？

二、整体感知

1、听课文朗读，思考：课文主要讲了一件什么事？给你留下了怎样的印象？

2、交流，说说你听了课文后的感受。（生：紧张、惊险）

三、研读课文

1、自读课文，你觉得课文中哪一小节最惊险、最紧张？

2、交流，随机出示句子。

（1）孩子气极了„„两条腿不由得发起抖来。A、出示图片，生感受当时孩子的危险处境。B、文中哪句话直接写出了孩子的处境？ C、指导读，小结板书：追上横木（2）第六小节

A、为什么船长要向孩子发出这个命令？（孩子跳水）B、讨论：有没有其他方法救孩子？从而理解船长为什么对孩子发出这样的命令。C、指导朗读（3）出示第七节

A、说说若你是当时的目击者，你会怎么想？

B、感受40秒的漫长等待，说说自己的心情，从而理解为什么觉得40秒的时间太长。

3、齐读5~7节，体会紧张惊险。

师边板书边过渡：这样一个紧张惊险的故事又是怎样引起的怎么会发展到这一步的呢？

4、生读1~4小节，5、师生一起完成板书。

6、简要复述课文，出示：

在一次环球旅行中，船长的儿子因为（）爬到了（），情况（），在这千钧一发之时，船长（），孩子（）。

四、说话训练

从这个故事中你得到了什么启示？

出示：我想对（船长、孩子、水手）说„„；

我懂得了„„

五、布置作业

教师介绍《哈尔威船长》一文，请你比较一下哈尔威船长和我们今天学的课文中的船长，他们有什么共同特点。板书：

34、跳水

（紧张、惊险）

起因 水手——（取乐）——猴子 猴子放肆

发展 猴子——（逗）——孩子 孩子生气

高潮 孩子——（追）——猴子 追上横木 结局 船长——（逼）——孩子 孩子跳水

教学随笔：

29.赤壁之战

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、了解中国历史上一次非常著名的战争———赤壁之战

3、能根据提纲复述赤壁之战的过程。

4、能用“不计其数”说话。积累课文成语六个。

5、能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教学重点：

根据提纲复述课文。教学难点：

能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教具准备： 图片

教学过程：

一、引入新课

1、师述三国时期时代背景。引入新课

2、出示课题：36.赤壁之战

3、认识词语：

调兵谴将 隔江相对 铁索 自不量力 波浪滔天 隐隐约约 定睛一看 防备 不计其数 丢盔弃甲

4、理解词语： 重点理解“不计其数”，指导造句。

二、阅读理解

1、默读课文，根据课后提纲把各小节归入提纲内。

2、小组讨论，教师总结评定。

3、朗读课外

（1）根据提纲个人、小组、男、女生读。（2）集体朗读

三、练习巩固：

1、东吴周瑜战胜曹操的原因是什么？

2、根据提纲复述课文

3、积累课内六个词语。

1、课后拓展

2、曹操大败后，对这次战争有什么想法？ 或者说曹操如何可能赢得这场战争？

3、寻找你有兴趣的三国故事讲给大家听。

教学随笔：

37.律师林肯

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、朗读林肯辩护词中的精彩部分。教学重点：

理解案件及事情的严重性。教学难点：

通过这件事让学生懂得是知识拯救了被告。教学准备： 图片（林肯）教学过程：

一、引入新课

1、出示图片（林肯）：谁知道他是谁？

2、谁知道林肯的有关事情？

3、师述林肯生平。

4、出示课题：37.律师林肯

5、认识词语：

律师 诬告 图财害命 有口难辩 案卷 蒙冤受屈 质问 静寂 骚动

（1）预习检查：个人抽读（2）集体整音（3）理解词语

二、阅读理解：

1、朗读课文，说出大概意思。

2、重点分角色朗读，体会林肯辩护词的精彩部分。

3、通过朗读，你感受到林肯是个怎样的人？

三、巩固练习

1、有感情地朗读林肯的辩护词。

2、分角色来表演法庭上的那幕戏。

四、课外拓展

你知道还有那些精彩的辩护案件？（包括：电视、电影、及中外故事）

教学随笔：

综合练习5 教学目标：

1、了解“一”字声调的变化。

2、能对本单元的任务有一个概括性的认识。

3、能仿照例句把句子写具体。

4、能阅读短文《长不大的红杉树》，并完成练习。

5、学着给人物写小传。

6、熟记名言3句。

7、能用钢笔在横线上抄写句子。教学重点：

仿照例句把句子写具体。教学难点： 能用钢笔在横线上抄写句子。教学课时： 两课时 教学过程：

一、拼拼读读，注意“一”字声调的变化。

1、出示词语及拼音

2、根据拼音朗读。

3、发现“一”字声调的变化。

二、出示本单元人物名单

要求符合人物性格，答案不是唯一

三、照样子，写句子。

要求：

1、读例句，寻要求。

2、分析例句（句子中部分词汇的前面加上适当的修饰词，搭配要正确，整句要有连贯性。

四、阅读课文，完成练习。

1、学生自己查字典，了解带点字的意思。

2、说说词语的意思。

3、齐读短文。

4、说说红杉树长不大的原因。

五、语言实践活动。

要求：介绍人物要写清人物的姓名、年龄、称谓、主要的性格特征。

1、介绍自己

2、介绍父母

3、介绍同学

六、熟记名言，说说意思。

七、写字训练

要求：

1、句子较长时，一行写不下，转行时应顶格写。

2、字与字之间距离要一致。