二语习得论文的农村小学英语教学论文从习得角度看农村小学英语教学存在的问题及其对策_农村小学英语教学论文
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二语习得论文农村小学英语教学论文：从习得角度看农村小学英语教学存在的问题及其对策
摘要：二语习得理论的成熟，催化了我国小学英语教学的实施、改革和创新。而我国农村小学英语教学仍然因为种种原因存在诸如教学理念落后、教学方法陈旧等问题，这些问题恰恰是影响教学效果的几个基本因素。本文运用二语习得理论，剖析了目前我国农村小学英语教学中存在的问题；在此基础上，提出了针对农村小学英语教学中存在问题的有效对策和可行性方案。
关键词：二语习得;农村小学英语教学;问题;对策 二语习得理论其实是应用语言学的一个分支，自上世纪六十年代至今，经历了由中介语理论的提出、研究领域的不断拓宽、各种理论和学说不断更新和发展、成熟，最终形成了一门独立的边缘性的涉及语言学、社会学、心理学、教育学等多门学科的交叉学科。第二语言习得主要研究人们在掌握母语后获得二语的过程和规律。对其主流理论的认知“能够帮助我们科学地分析和决策语言教学实践中出现的问题”。［1］年龄问题在二语习得研究中一直是一个重要的研究变量。人脑生物学研究者eric h.lenneberg 在1967年就首先提出语言习得临界期的概念，［2］larsenfreeman, diane, and michael h.long.an introduction to second language acquisition research［m］.
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