小白兔和小灰兔_小白兔和小灰兔故事

小白兔和小灰兔由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小白兔和小灰兔故事”。

一、教学内容：

1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。

2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。对比之下，可以得出：只有自己劳动，才有吃不完的菜。

二、教学设计：

第一课时

教学目标：

1.认读7个生字及其组成的词语。

2.熟读课文，理解课文大意。

3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。

教学重点：熟读课文，了解课文意思。

教学难点：理解小白兔说的话：只有自己劳动，才有吃不完的菜。

教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图。

教学过程：

一、故事激趣，导入新课。

同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？

板书课题 20小白兔和小灰兔

二、初读课文，学习字词。

1.出示自学要求。

（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）

①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。

②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。

（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）

③同桌互相帮助，把课文读通顺。并标出自然段。

2.检查自学情况。

出示生字及词语卡片，学生认读。

（生字、生字组词，认读字组词）

三、再读课文，整体感知。

1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？

（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）

有的学生对比说：

20小白兔和小灰兔

要菜籽 要白菜

种白菜 吃白菜

收白菜 吃完了

送白菜 要白菜

讲道理 很奇怪

有的学生纵向说：小白兔讲道理，小灰兔---很奇怪

（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）

四、品读课文，理解语句。

一）学习第二段

1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）

2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片

二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？ ①自己读一读第3自然段。②读给你的同桌听。

③出示文稿，你会填空吗？ ④把填上的字词读一读。（体会种菜的顺序）⑤读一读这段话，想想小白兔是怎样种菜的？ 我们和小白兔一起种白菜好吗？

（创设情况，使学生入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种，做铺垫）师生共同表演，你们感觉怎么样？看看小白兔呢？（看图）⑥比一比谁先背下来，（背诵积累）三）学习第四段

小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢？谁愿意给大家读一读，（一带而过略学）（看图）四）学习第五段

小灰兔不劳动，没有吃的，怎么办呢？（出示文稿）①轻声读一读这段话。注意闪动的字，想一想指谁？ 他 你 我小灰兔 小白兔 小白兔

②再读一读小白兔说的话，你会填空吗？（一个同学在黑板上板书）③试着把这句话背下来。

④小灰兔听了小白兔的话会怎么想？如果你是小灰兔会怎么做呢？（小组讨论说一说）

五、布置作业

选择你喜欢的角色排练

（引导学生选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做准备）第二课时 教学目标：

1.讲故事并续编故事 2.分角色表演（难点）3.学习写字（重点）

教学准备：6幅图画，头饰（山羊、灰、白兔）教学过程：

一、分角色朗读课文，回顾大意（谈到哪段，贴哪幅图）

二、谁愿意把课文读一读（指名读）观察画面，续编故事：

①先认真观察这4幅图，自己试着讲一讲，再讲给同桌听

②小灰兔听了小白兔的话怎么样了呢？（补贴2图）种菜、送菜

观察这2幅图，把故事续编出来，可以同桌、前后桌4人一同讨论完成 ③找2个小组讲一讲。

三、分角色表演

①4人小组不变，分配角色，练习表演 ②找一个组试演，台下同学补充，指导 ③再展示表演

（体现学生是主体，不仅是演员，也是编导）

④学生兴趣很大，把本小组的表演改进，再演一演。

四、学习生字，指导书写

①用生字卡片读一读，把字音读正确

②介绍自己的识字方法（你是怎么记住这个字的）如：兔：别丢了一点。