小白兔和小灰兔_小白兔和小灰兔故事

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《小白兔和小灰兔》集体备课教学设计

哲港小学：一年级 时间：2014年5月20日

【教材分析】

《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第２６课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。【学生分析】

１、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以学生对识字和朗读掌握的较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

２、一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动的，所以本课的内容很适合学生。【教学目标】

１、认识“翻、浇”等８个生字。会写“拉、起”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好孩子。【设计理念】

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。

【教学时间】

２课时。【教学准备】

课件、小白兔和小灰兔的头饰。【教学过程】

第一课时

一、激趣导入：

１、师：（出示图片）老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）

２、过渡：

同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

二、初读课文：

１、听教师范读一遍课文。想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

２、学生自读课文，要求：

学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

３、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

４、指名试读课文。大家进行评议。

三、朗读课文，引导质疑：

１、指名学生分段朗读课文。

２、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题：

⑴ 小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?

⑵ 小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?

３、理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

⑴ 相同点之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

⑵ 相同点之二：

小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导学生读出有礼貌的语气）

⑶ 不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

⑷ 不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。

（学生练习说话）

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？

（指导学生读出小白兔高兴的心情）

⑸ 不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪？如果你是小灰兔你当时会怎么想？

（指导学生读出奇怪的语气）

师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗？

（学生讨论交流）

四、分角色表演：

１、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？

２、分小组进行准备。

３、戴头饰表演。

４、学生互相评议。

五、反复体会，续篇故事：

今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！