怎样提高考场作文分数_如何提高考场作文水平

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《怎样提高考场作文分数？》教学设计

萧县祖楼中学邵世友

教学内容分析

安徽省中考语文试卷结构及所分配分数比例显示，作文部分占55分，卷面分5分，总计将近60分，比重之大，是众所周知的。提高作文分数是提高语文分数至关重要的一环。在临近中考之际，语文整体水平已基本固定的情况下，想办法提高作文分数，是摆在语文教师和学生面前亟待解决的重要课题。本节课拟从写作规律、写作技能、写作技巧、写作情感培养等方面寻求提高考场作文分数的突破口。

学情分析

学生对作文一贯缺乏积极的情感，对作文教学现状一直持漠视态度。普遍认为，作文水平很难提高，花再多的功夫也是白搭，作文分数的高低只有靠临场发或是听天由命，因此在作文备考方面花费的精力有限。这一认识，严重制约着作文分数和语文分数的提高。唤醒学生对作文的正确认识和积极的情感，是值得语文教师深入研究的重要课题。学生缺乏必要的技能和技巧，是严重制约分数提高的瓶颈。教给学生一定的技能、技巧是提高考场作文的重要法宝。

一、教学目标

（一）知识与能力

1、了解作文在中考试卷中的比重。

2、了解考场作文的批阅情况。

3、掌握考场作文的基本要求。

4、掌握考场作文的写作规律、写作技能、写作技巧等。

（二）过程与方法

1、通过引导学生分析一篇中考满分作文使学生充分感知考场作文的写作规律、写作技能、写作技巧等

2、朗读法、讨论法、质疑法、多媒体演示法

（三）情感、态度与价值观

1、充分认识提高作文分数对提高语文分数的重要影响。

2、唤醒学生对作文的正确认识和积极的情感。

3、培养学生提高作文分数胜券在握的积极态度。

二、教学重、难点

（一）重点

1、掌握考场作文的基本要求。

2、掌握考场作文的写作规律、写作技能、写作技巧等。

（二）难点

1、唤醒学生对作文的正确认识和积极的情感。

2、培养学生提高作文分数胜券在握的积极态度。

三、教具

1、多媒体教学设备

2、课件制作

四、课时安排

一课时

教学设计

一、创设情境，导入话题

导语设计：

1、作文在语文分数中的比重。

2、作文教学的现状及学生对作文的情感。

3、引出话题：怎样提高考场作文分数？

二、明确两种认识

1、作文水平≠作文分数

（1）上海某重点中学作文水平非常高的考生考场作文分数不及格。

（2）作文水平不高的同学照样得高分。

结合程咬金的事例谈。

（3）提高作文水平较难、较慢，提高考场作文分数较易、较快。

2、三类作文的不同要求

创作：新（与众不同）。

结合一学生发表在《安徽青年报》上的文章《来世，我要做你的妈妈》谈。考场作文：规范。

练笔：真、情。

二、满分作文欣赏，如何做到考场作文规范

（一）出示作文题目。

我最想依靠的就是你（2008年无锡市中考作文题）。

（二）审清方向。

1、审题要求：准。

2、审什么（让学生审）。

（1）审人物、人称：感情倾诉类文章。

（2）审内容：写什么“我”与“你”之间的生活片段。

（3）审情感：你对我无微不至的关怀，我对你无以报答的感恩之情。

（4）审题眼：最。

（三）全文欣赏

请一同学诵读全文(容易读出感情)。

（四）品头论足

（1）投射首段。

①学生齐读。

②提学生找首段的亮点。

A、照应尾段。

B、使用排比的修辞。

C、点题。

D、突出题眼“最”。（2）投射尾段

①学生齐读。

②提学生找尾段的亮点。

A、照应首段。

B、使用排比的修辞。

C、照应、总结第二部分。

D、使用反复的修辞，两次点题。

E、突出题眼“最”。

（3）学生齐读首、尾段，加深印象

①女生齐读首段。

②男生齐读尾段。

③全班齐读首、尾段。

（五）解剖猪肚

1、投射文章中间部分。

2、提生诵读。

3、学生找出中间部分的亮点

① 使用排比段，从多方面展现对奶奶的依靠。② “„„”的丰富表现力。

③ 使用反复的修辞，反复点题。④ 第二个片段中的细节描写，使猪肚部分更充实、厚重。⑤ 充分体现了题眼“最”。

（六）类文拓展

1、多媒体出示《为了心中的爱》全文。

2、学生运用所学知识发现文章的亮点。

三、总结

四、作业设计

同学们课后有好的意见和建议以及新的发现，请及时和我聊聊。

五、板书设计

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