14自己去吧1_14自己去吧
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《自己去吧》第二课时教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、读懂课文内容，理解鸭妈妈和鹰妈妈的用心。
二、教学重难点：
教学重点：正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学难点：读懂课文内容，理解鸭妈妈和鹰妈妈的用心。
三、教学过程：
（一）复习导入
1、小朋友们，上节课我们学习了《自己去吧》这篇课文，这节课我们要继续学习。老师先来检查一下你们的生字词学习情况。（出示生字，请学生带读，开小火车读）2.出示词语，齐读。
（二）学习课文
师：字词都会读了，看来读课文也难不倒你们。现在老师请小朋友们自己读一读课文，读课文前听好老师的要求(出示读书要求：1.认真读课文，不认识的字借助拼音朋友的帮忙，将课文读通顺。2.标出课文的自然段)1.学生自由读课文
2.检查读书效果，指名两位学生各读一个自然段。
3.听了这两位同学的朗读老师想问问认真听的小朋友们，小鸭和小鹰各自学会了什么本领啊？（板书：游泳、飞翔）
4.那他们是怎么学会本领的呢？我们先来看看小鸭学游泳的画面（出示插图）
(1)同桌互读第一自然段，将第一自然段读通顺。
（2）师：春天，一个风和日丽的上午，小鸭和妈妈来到小溪边散步，听见哗哗的流水声，风景多美啊！小鸭子你想干什么？小鸭说什么？请小朋友们自己读课文把小鸭子说的话用横线画出来。谁来给我们读一读这句话？（从学生朗读中点评：你读出了疑问的语气引导学生读出语气。）（3）这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？（您，是礼貌用语，好吗，表示小鸭是征求的语气。）自己练读，同桌互相评议。
（4）那么妈妈是怎么回答小鸭子的呢？请小朋友们用波浪线画出妈妈的话。自己读一读鸭妈妈的话。
1）、出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？
同桌讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？（鸭妈妈非常用心，希望让小鸭自己去锻炼。）
2）、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（引导学生体会鸭妈妈的温柔亲切。学生评读。）
采用指名读、小组读、男女生比赛读。
(5)引读：小鸭学会游泳了吗？（教师板书：学会游泳）从哪里看出来？（齐读最后一句。）小鸭学游泳过程中可能遇到了哪些困难？（引导学生体会小鸭的勇敢、坚强。）（6）想象说话：小鸭子学会了游泳，鸭妈妈真开心，她对小鸭子说：“________。”（7）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。5.学习小鹰学飞翔的片段
那么小鹰是怎么学会飞翔的？小朋友们，自己来学一学。（1）自由读第二自然段。
（2）你感受到了什么？（引导：你觉得小鹰怎么样？你觉得鹰妈妈怎么样？你喜欢他们吗？ 预设：感觉到小鹰很自信、很勇敢，感觉到鹰妈妈很用心很温柔亲切，经过第一自然段的学习应有所感悟。）
（3）分角色朗读课文。
6.你最喜欢哪一个小动物，说说理由。
7.出示小猴爬树图和蜜蜂采蜜图，让学生展开想象编对话。8.学习这篇课文你有什么收获？
师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活，做一个勇敢的孩子。
（三）指导书写“东”、“西”
1、观察在田字格里的位置； 2．范写，学生观察笔顺。3.描红书写 4.点评反馈
一、教材分析：《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受......
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