语文教师专业化发展之路_教师走专业化发展之路
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安徽省首届“中学语文教育教学管理”论坛论文提纲
语文教师专业化发展之路
安徽省太湖县徐桥中学王育庆
一、什么是语文教师
语文教师就是教育系统中从事语文教育和研究工作的教师。但从来源上讲，语文教师又有分别：一是从大学语言文学专业中培养出来的，一是自学成才从事叫教学工作的。语文教师的来源不同，他们发展的状况也不一样。课堂上的语文教师和教研室的语文教师不一样，基础教育的语文教师和高等院校的语文教师不一样,他们发展的道路也不一样。
二、什么是语文教师专业化
我认为有两层含义：语文专业和教师角色，高等院校没有语文专业，只有汉语言文学专业。语文专业是一个特定的称谓。如果说是汉语言文学专业的简称，更确切的说是现实中与教材名称相适应的一个特定的课程，而且是与考试密切相关的。可以说是考试的产物。虽然历史上有“语言”和“文学’分别。现在这一名称和内容已相当固定了。
语文教师的角色与语文专业相适应，就应该是与语文考试相适应的那个群体。
语文教师专业化与考试相应，是应试教育的产物。
三、语文教师专业化的困惑
我的困惑：学生普遍认为，课堂上语文课听不听无所谓，考试照样得分，有时竟然得高分。成绩好的学生语文成绩不怎样，成绩差的学生语文成绩反而很好。为了扭转这种局面，我给成绩好的学生开小灶，效果往往不明显。后来我发现，那些成绩不好的学生在自习课中大部分时间都是看语文或相关书籍或在做语文作业。问他们则说物理化学题我不会做，但语文中的字我认得，课文读得懂。原来他们学习的主动性却在语文方面体现出来了。
因此，学习语文我们要挑动学生学习的积极性，让学
生自己动起来。
四、语文教师专业化发展
语文教师专业化发展的主阵地在课堂。专业发展对象是教师和学生。
1、语文教师专业化走内涵发展之路。
这条路与专业相关，是基础，也就是语文教师必备的字词句篇章等方面的知识和能力。没有这些，任何发展都是空谈。因为这些是一个语文教师的必备的素养，而且要在解读教材和课堂教学中体现出来。
2、语文教师专业化走可持续发展之路。
这条道路是语文课与时俱进的发展道路，因为语言是发展的，语言随着社会的发展而发展。语文只有随着社会的发展才能长教长新。任何静止的看待语文都是错误的。这主要体现在语文教育的理念、方法等的更新上。
3、语文教师专业化走外延发展之路。
这条道路是语文教师专业化的创新之路。主要是语文教育形式的创新上，主要表现为：
①语文教育与现代教育技术的结合上。
②语文课堂的延伸上，学生方面，如成立语言兴趣小组、文学兴趣小组、综合性学习小组等。
③教师业务拓展上，如校本教研、校本培训、校本教材编写等。
④语文教育与校园文化建设等。
如果说语文教师专业化发展走内涵发展之路是本的话，那么语文教师专业化走可持续、外延发展之路就是流了，二者相辅相成，相互促进，才会全面促进教师专业化发展。
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