放飞习作的翅膀_放飞想象的翅膀

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放飞习作的翅膀

-----浅谈小学生如何写好作文张鲁本斋联校刘俊艳

作文教学向来是语文教学的重点和难点。新《语文课程标准》指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生认为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。作为一名语文教师也会深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，是语文老师一直以来值得思索的一个问题。

首先应该教给学生作文方法，落实作文指导，解决“怎样写”的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。教师应重视启发动脑找“米”，米在何处？我认为首先是引导学生走进生活中，走进大自然中，在这方面农村孩子条件是特别好的。在日常生活中，经引导学生动手多做一做，动脑多想一想，用眼多看一看，为自己积累丰富的生活素材。教师要指导学生留心观察生活，要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗细腻的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征？给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中可能就会突发奇想，迸发出表达的灵感，就有了表达的欲望。

在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过编辑精挑细选的优秀范文，文章作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，采用小组合作交流方式无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生练习，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学苏教版五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应 1

从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过“课上讲课”和“课下放风筝”两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界，要抓住重点特征去描写，这样才能让读者过目不忘。但是，指导应该怎样写，不要离开具体课文大讲文章作法，而要随文潜入心，“润物细无声”。只有对课文真正读懂了，读熟了，好词佳句就会融于胸中，到写作文时才能信手拈来，得心应手。

教师对作文的批改讲评也是作文教学中尤为重要的一个环节，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调学生自主、合作修改，师生合作评改，让学生养成勤于修改，乐于修改的好习惯。好文章就是要反复修改，百改不厌。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，增强他们乐于作文的信心。教师的评语其实对学生也十分重要。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能用千篇1律的评语,也不能一棒子打死。应根据不同水平的学生根据不同的要求给予不同的评价,对基础好的学生要有较高的要求,对基础差的学生要多鼓励。哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。学生写作文虽然不能像作家的创作那样，反复锤炼，但绝不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高，一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。并尽量要求学生把作文“写具体、写生动”。大纲是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。

再者就是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑储存，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情有感而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接知识，积累好词好句。同时，我还引导学生多看适合他们阅读的各种书籍，让他们利用课余时间读一些科普读物、少儿杂志、中外名著等，让学生在大量的阅读中逐渐积累词语，掌握写作方法。语文学习离不开

积累，要养成这一好习惯，需要较长的时间和坚持。教师在指导学生积累时，将长期目标和近期目标结合起来，指导学生用多种形式进行积累，并渐渐养成习惯。这样，语文能力的提高就不再是遥不可及的了。

总之，老师一定要引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间。放飞习作的翅膀，在习作的天空中自由翱翔，自由呼吸，一定会改变学生不愿意写作文的局面，更不会再把作文当做负担去对待！