玩出了名堂_玩出了名堂课文

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《玩出了名堂》教学设计

教学目标：

1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写“名堂，调节，显微镜”等17个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解文章大意，初步感悟列文虎克在玩中善 于观察。

教学重难点：

1、学会生字、多音字和新词。

2、通过阅读让学生初步了解课文大致内容。

教学准备：

生字卡片

课时

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

刚刚的课间10分钟，老师看到同学们玩的很开心，谁能说说自己平日时最喜欢玩什么？

（学生回答：打乒乓球、扔沙包、打羽毛球、、、、、）

同学们说的真好！大家喜欢玩的花样也真多，但有的人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。（师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。）

二、初读课文，读准字音

1、读到这个题目，你们能不能根据课文课题提出什么问题吗？ 预设：（1）、谁玩出了名堂？（2）、玩什么玩出了名堂？

（3）、是怎么玩的？（4）、玩出了什么名堂？

2、你们提的问题真棒，但是要想解决这些问题我们得先将课文读通读顺，把字音读准，并且遇到长句子和难读的句子要把它们画下来，多读几遍，开始吧！

3、识字教学

（1）课文中出现的生字你会读了吗？

出示生字卡片：

a：我想请第一、二小组的同学开火车读一读，其他的同学认真听，听听他们有没有读错的。

b：教读—齐读—指名读—上台考读（2）、生字口头组词

同学们，我们与生字交上了朋友，现在我们再来认识几个不一样的生字朋友，我们一起看看它有什么不一样吧。

它们是什么类型的字？（多音字）认识了它们，我们再来认识一下词语朋友，（3）、卡片出示词组

这些词你们会读吗，我想请一位同学读读第一行，其他同学认真听，如果你觉得他们读对了，就跟读，如果你觉得他读错了，就马上把你的手举起来。

①多种方式读。

同学们读的真棒，但你知道它们的意思吗，②解释词语

三、再读课文，整体感知

1、刚刚我们与生字词语交了朋友，现在就请你们去读课文，看看还能记住它们吗?

2、课文主要讲了一件什么事？

（讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门的时间磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片镜片放在一起有了惊人的发现，随后做成了一架简易的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界的事。）

3、我们知道了本篇课文讲了一件什么事，那么现在，哪位同学能来解答同学们上课时提出的那些问题呢？学生在读那几个问题。

4、在学生回答的时候，教师相机板书。

四、总结

列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢，今天我们就初步学到大概知道课文主要内容为止，下节课我们接着看看列文虎克是怎么玩的。

五、板书设计：

15、《玩出了名堂》

列文虎克

玩玻璃

把厚玻璃磨成薄玻璃

做成显微镜