第二单元4田家四季歌_4田家四季歌

第二单元4田家四季歌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4田家四季歌”。

4《 田家四季歌》 教学设计

第一课时

【教学目标】

1.认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。

3.了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学活动设计】

一、出示图片，谈话导入

1.教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。

2.鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。

3.教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。

4.教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。

二、学习课文第1、2小节

（一）学习课文第1小节：

1.教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！

2.出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3.指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。

4.学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。

5.指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。）

6.根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。

7.拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。8.指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。

（二）学习课文第2小节：

1.教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。

2.学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。

3.出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“农”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：带、代，鼓励学生口头组词或造句，在具体的语言环境中区别这一组同音字。

4.指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农民都在忙什么。

5.根据学生的交流，教师相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。

6.鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。7.全班有节奏地齐读第2小节。

（三）教师小结：春天里，农民忙着播种、施肥，炎炎夏日，农民们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充满了辛勤和忙碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（教师配乐播放农民劳作图）

（四）全班有节奏地齐读第1、2小节。

三、巩固识字，指导书写

1.出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。2.课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。3.在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。

4.出示本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。5.学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。

6.在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。7.学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。

五、板书设计

4.田家四季歌 春：春风吹——播种、施肥

夏：农事忙——采桑、插秧

4《 田家四季歌》学案

第一课时

【教学目标】 1.认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。

3.了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学环节】

一、图画导入，认读字词

教师指导

1.课件出示插图，引导学生观察并交流自己的观察所得。

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并运用这些词语描述画面。

3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。学生活动

1.学生观察交流：图上画的是一个农民在田地里干活。

2.学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里干农活。3.学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。

二、图文结合，认读字词

教师指导

1.课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。

2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。

3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。4.引导学生根据图一学第一节。

（1）课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。（2）引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。（3）教师指导学生有感情地朗读第一节。5.引导学生根据图二学第二节。

（1）课件放大图二，引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。（2）课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读生词。（3）指导学生有感情地朗读第二节。6.引导学生根据图三学第三节。

（1）课件放大图三，引导学生观察画面，交流秋季里的农事活动。（2）课件出示词语“稻”和“谷”，引导学生借助图片辨析，并认读生词。（3）指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第三节。7.引导学生想象图四学第四节。（1）引导学生展开想象：冬季来了，农民又会有哪些农事活动呢？（2）课件出示农民冬季活动相关图片，引导学生看图交流。

（3）指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情，有感情地朗读第四节。学生活动

1.学生观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。

2.学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。

3.学生思考识记“季”字的方法，在交流时比一比谁的方法更容易记住。4.学生观察图一，借助图画学第一节。

（1）学生仔细观察图，读准词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读，领读，齐读。（2）学生描述画面，一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”，二要把句子说完整，说通顺。（3）学生带着喜爱之情朗读第一节。5.学生观察图二，借助图画学第二节。

（1）学生仔细观察画面，交流：农民在采蚕桑、插秧。

（2）学生正确朗读两个词语，然后观察画面，了解什么是“采蚕桑”“插秧”。（3）看图，识记“归”“戴”。（4）学生带着赞美之情朗读第二节。6.学生观察图三，借助图三学第三节。

（1）学生仔细观察画面，交流：农民忙着收割稻谷。

（2）学生准确认读词语，观察图画，知道稻子生长在北方，谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米，谷子剥了壳儿是小米。

（3）学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收了，心情很高兴。朗读第三节，表达出这种喜悦之情。7.学生想象图四，借助图四学第四节。（1）学生自由交流，说清楚自己的想法。

（2）学生根据老师的引导观察画面，了解缝棉衣等活动。（3）带着高兴之情朗读第四节。

三、出示生字，指导书写

教师指导

1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。2.教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。3.引导学生练写巩固。学生活动

1.学生观察并交流：“季”共有两横，要平直，第二横略长。“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。2.学生观察，听清老师的讲解。3.学生在写字表中先临写，再练写。

四、布置作业，延伸拓展 教师指导

1.朗读全文，背诵全文。2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。学生活动

1.学生朗读全文，可以抓住每个季节的活动练习背诵。2.学生练习画图，要画出这个季节农民在从事哪些农事活动。

4《 田家四季歌》 随堂练习

第一课时

一、根据拼音写汉字。cǎo yòu qiū 青（）（）是（）天

Huáng xiāng dōng 金（）清（）寒（）

二、用下列生字组词。草（）（）（）冬（）（）（）秋（）（）（）

三、根据课文内容填空。

春季里，（）吹，花开草长（）飞。夏季里，农活忙，采了（）又插秧。秋季里，稻上场，（）稻谷飘（）。冬季里，雪初晴，新做（）暖又轻。

四、给句中的字选择正确的读音。春天到了，小草（cǎo chǎo）开始发芽。小红送给我一把黄（háng huáng）色的尺子。

五、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。金黄________________________________________。清香________________________________________。4《 田家四季歌》第一课时

1.练习正确流利地朗读课文。2.抄写本课生字。

3.除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？

作业

4《 田家四季歌》 教学设计

第二课时

【教学目标】

1.认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节，背诵第3、4小节。

3.了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学活动设计】

一、回顾旧知，导入新课

1.出示词语卡片，指名学生认读。2.指名学生有节奏地朗读第1、2小节。

3.教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌，这节课，我们继续走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！

二、学习课文第3、4小节

（一）学习课文第3小节：

1.学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。

2.教师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处第二声，“辛”是前鼻音。正音后再次指名学生开火车认读词语。

3.指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。

4.根据学生的交流，教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。

5.重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：

（1）鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。

（2）在学生交流的基础上教师适当小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到秋天丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里充满了喜悦之情。

（3）指导生字“辛、苦”的书写：交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，强调：“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖略往左倾斜。生描红仿写。

6.全班有节奏地齐读第3小节。

（二）学习课文第4小节：

1.教师过渡：春中秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时候农家又是一副怎样的生活场景呢？ 2.学生自由朗读第4小节。

3.指名学生朗读第4小节：

（1）重点强调“了”这个多音字在本课要读“liǎo”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”，鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。

（2）指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。

4.学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。

5.指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理 的想象。

6.指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。

（三）教师小结：

春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在火盆边，快乐地聊天，想到一年的辛勤劳动换来了幸福的生活，他们的脸上乐开了花。让我们再来读一读课文的第3、4小节吧！

三、整体回归，练习背诵

1.学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。

2.通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。

3.学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。

4.指名学生分小节背诵，全文背诵。

四、课堂小结

同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。（配乐播放农家四季图，全班有节奏地齐背课文。）

五、板书设计

4.田家四季歌

春：春风吹——播种、施肥

夏：农事忙——采桑、插秧

秋：稻上场——割稻、打谷

冬：雪初晴——制棉衣

辛苦、快乐

4《 田家四季歌》学案

第二课时

【教学目标】 1.认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节，背诵第3、4小节。

3.了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。

【教学重点】

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

【教学环节】

一、复习引入，巩固字词

教师指导

1.教师组织学生朗读全文。2.教师指名背诵，检查作业情况。3.教师出示词卡，巩固上节课学习的词语。4.教师出示字卡，组织学生认读、组词、说句子。学生活动

1.学生正确、流利、有感情地朗读全文。2.学生分自然段背诵课文。

3.学生认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷，相互纠正字音。4.学生读字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词，选择喜欢的词语造句。

二、合作交流，识字学词

教师指导

1.教师组织学生展开小组合作，学习其他字词。

（1）组织学生找出本课其他没有学习的生字，自己读准字音。（2）组织学生找出文中由这些生字组成的词语，认读词语。（3）组织学生针对识字方法展开讨论。2.教师组织学生展开汇报交流，教师相机指导。

(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有哪些读音，查字典读词语。(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子，引导学生结合语境读准字音。

(3)课件出示句子，引导学生巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了，同学们也不能到操场上活动。

(4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽” “肥”。学生活动

1.学生找出本课其他生字，针对识字方法与小组同学进行商议。

（1）学生从生字表中圈出下列字：吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年，对照音节读一读。

（2）学生圈出文中词语，大声读一读。

（3）学生找出自己记不准的生字，与小组同学一起商议，怎样快速记住。2.学生汇报小组讨论结果，认真听老师的讲解。(1)学生利用字典找到“场”“了”的两个读音，并分别组词语。

(2)学生读句子，读准加点字的字音。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。一年农事了，大家笑盈盈。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

(3)学生读句子，读准加点字的字音。如果读不准，请老师帮你详细地讲解一下。(4)学生交流。例：一口吞掉虫子(虽)。

三、出示生字，指导书写

教师指导

1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写要点。2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。4.引导学生练写。

5.投影仪展示书写情况，师生评议。学生活动

1.学生观察并交流：前4个字是左右结构的字，左窄右宽。“辛”“苦”是上下结构的字，第二横最长，要写在横中线上。

2.学生一边观察一边想书写要点，尤其要看清主笔的写法。3.学生一边观察一边书空。

4.学生在写字表中先临写，再练写2个。5.学生交流，说清值得自己学习的地方。

四、布置作业，拓展延伸

教师指导

1.引导学生朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。2.布置作业：查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。学生活动

1.学生读词，并交流：这些都是描写农事活动的词语。2.学生可以请家人帮忙查找资料，也可以询问农村亲友。

4《 田家四季歌》 随堂练习

第二课时

1.组词语，比一比 草（）（）（）冬（）（）（）秋（）（）（）

2.我是超级魔法师,我会照样子变化。例1：花开__ 开花

_______--_____、______--______ 例2：图书__图书馆

_______--_____、______--______ 3.说一说下列词语描述的分别是哪个季节 冰雪消融，万物复苏。（）烈日炎炎，树木茂盛。（）落叶纷飞，天高云淡。（）北风呼啸，雪花飞舞。（）4.说一说夏季有什么特点 5.补充词语

()()协力 绚丽()()雷声()()阳光()()蒙蒙()()揠()助()()的小溪 晶莹的()明亮的()2.练习用“金黄、清香”两个词语说句话。

3.用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。

4《 田家四季歌》 作业

第二课时

1.同位互相检查背诵课文。

2.积累文中的ABB式词语并拓展5个。

（学校：朱刘街道小学 编制者：牟俊英 牟希仁）