欣赏《上去高山望平川》_上去高山望平川
欣赏《上去高山望平川》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“上去高山望平川”。
山野放歌
一、教学目标：
1、知识与技能：通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。
2、过程与方法：通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
3、情感态度与价值观：探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。
二、教学重点：
1、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。
2、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。
三、教学难点：
1、感受、体验西北民歌的风格特征。
2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
四、教学过程：
本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。
（1、前提测评）
这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。
1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？打开课本21页“拓展与探究”的第4题的地图上找出西北五省的位置内蒙古，甘肃省，青海省，宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区
用谈话法、讨论法回答：西北的自然风貌、生产方式以及西北人的语言、性格特征。2）然后我将会运用课件向学生展示阿宝演唱民歌《山丹丹花开红艳艳》的视频，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。
一、导入
1、刚才听到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花开红艳艳》）
2、会唱的同学跟老师一起唱
3、导入新课
二、探究西北民歌的风格特点
欣赏青海民歌《上去高山望平川》
1、集体朗诵歌词或是唱歌谱，了解歌曲所表达的情绪？（借景抒情）
2、感知音乐的表现手法，聆听歌曲：
（1）歌曲的旋律有什么特点(旋律高亢悠扬、开阔、起伏大)（2）了解什么演唱方法（真假声混合）（3）节奏怎样（节奏自由、句末最为明显）
《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，属于山歌的一种。
“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。
3、欣赏山西民歌《刨洋芋》
《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。
（1）朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪（2）第一次聆听歌曲，歌曲有几句（4句）
（3）跟唱歌曲两遍（用方言）找出句与句之间相同的地方（第一第二句：头相同，尾不同；第二第四句：尾同头不同）
回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？（轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观）
4、欣赏陕西民歌《脚夫调》（1）“脚夫”、“婆姨”是什么意思(脚夫又称赶脚的或脚户哥。脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层)（2）边听边思考：有几句（上下两句），音乐情绪怎样（第一句上行，第二句下行）
《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。
5、引导学生总结西北民歌的风格特点
出示测试题:
1、西北地区的民歌旋律、节奏怎样？（高亢悠长，祈福大；节奏自由、舒展）
2、表现了西北人民什么样的性格特征？（粗矿豪放的性格特征）
3、歌曲内容大都表现什么阶层的生活？（平民生活）师：民歌中对家园的赞颂、对生活的热爱，感情质朴，自然真切，反映大众情感，平民色彩浓厚
五、拓展探究
你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗？
《黄土高坡》《兰花花》《一无所有》《少年壮志不言愁》《赶牲灵》《信天游》《黄河船夫曲》
学唱《山丹丹花开红艳艳》
六、课后反思：
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