模块二必选案例分析1_模块二必选案例分析

模块二必选案例分析1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模块二必选案例分析”。

模块二必选案例分析

1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？

答：王老师将教学目标分成“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”三部分。其中“知识与技能目标”中的故事背景，作者生平，文体基本特征，作者艺术风格对应“知道”这一层次；理解字、词、句的含义对应“理解”层次；活学活用生字词对应“运用”层次；分辨古诗文中的虚写部分和实写部分对应“分析”层次。在“过程与方法目标”中，学生需掌握学习古诗的方法、提高阅读和欣赏古诗文的能力对应“综合”这一层次。在“情感态度与价值观目标”中，学生体会到差役凶恶、老妇一家不幸、战争给人民带来的苦难以及作者忧国忧民又显得无奈的感情对应“评价”这一层次。

2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？

答：王老师在分析教学目标时，采用了归类分析法，将教学目标分成“知识与技能目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”三部分。

3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。

答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具外，还可以使用powerpoint，操作简单，功能齐全，较实用，且在课堂教学中应用广泛；也可用flash动画，教学直观，生动，印象深刻。如是纯文体、表格用word、wps也可以，但其它功能则不方便。

4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？

答：案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自对学习者起点能力分析和对学习者心理特征、年龄特征的分析。王老师在第一次课堂教学效果不理想的情况下，通过课间与校长交谈，了解了学生的情况，及时调整教学设计中不符合该班学生认知规律的内容，抓住学生心理，激发学生兴趣，顺利完成了教学任务，表现了王老师较强的教学应变能力。

5、王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？

答：王老师对教学目标的阐述比较规范，但在教学目标层次性上还可再细化一些，还能以学生的角度出发，针对不同的学生提出不同的要求，满足不同层次学生的发展。