注重数学教学的不足,提高数学教学质量（定稿）_数学教学不足之处

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注重数学教学的不足，提高数学教学质量

贵州省瓮安县银盏学校 杨胜禄

2010年9月17日，在瓮安县教育局教研室的主持下，瓮安县七个片区、23所中学经层层筛选进入数学优质课复赛的八名教师在瓮安三中进行了复赛，笔者有幸作为评委参加了这次活动，聆听了县教研室主任、高级教师刘惠对本次活动的点评，同时通过与其他6位评委的交流，深感目前我们的数学教学中存在着严重的不足，值得数学教育工作者的深思，并在今后的数学教学中去身体力行加以解决，我认为，只要克服了这些不足，数学课堂将不再枯燥，会显得富有活力。

通过观摩，由点及面，我认为目前的数学教学中应该存在着以下不足，由此提出相关对策：

1、教师在教学过程中对数学语言的提炼尚欠缺。如教师在教学角平分线的性质时，讲解完毕后，教师应该及时将此定理结合图形用数学语言加以描述，写出该定理的已知（一平分、二垂直）、结论（三相等），若非如此，学生在解决符合角平分线性质定理的已知条件的问题时，虽然他们已经学习了该定理，但他们会继续走老路、沿习老方法，继续用全等三角形这一固定思维去求证，从而使学生对新知识达不到迅速产生知识迁移的目的。

2、教师在教学过程中对错例的引用不够重视，错例往往能帮助学生澄清模糊认识，师生通过共同分析，积极主动地查找错误之处，学生会从中吸取教训和经验，提醒学生注意此类问题的常见错误，由此在今后的学习中在会避免此类错误，如教师教学角平分线性质定理时，相当一部份学生会将条件中的垂直误会为由角平分线上的点作角平分线的垂线段，从而出现错误，然而教学过程中没有一个教师涉及，这不能不说是一个遗憾。

3、教学过程中教学时间的分配不合理，说深者并不多，这是多数教师薄弱环节，应加强训练。

有鉴于以上教学中的种种不足，作为数学教师，我们在数学教学中，一是要树立数学来源于生活，服务于生活的教学理念；二是要能够在教学过程中注重数学实验，将自制教具与多媒体相结合，关注教学过程中的语言起伏跌宕，教师富有表情、自然大方，会显得和学生更有亲和力；三是要在设计多媒体素材时，尽量融入一些动感素材，这样会更富有情趣，这对低年级学生尤其有效,从而吸引他们的注意力，激发他们的求知欲,还可以利用“找朋友”等游戏活动，例如学生用卡片上黑板拼有理数加法算式等，这样能够体现教学过程中的合作理念，学生在合作学习中找到感觉，从而将整堂课的气氛推向高潮。

总之，新课改中的数学教学过程，应该是学生在质疑、合作、探究、解疑、交流的过程，在教学过程中我们要营造良好的学习氛围，充分激发学生的兴趣，培养学生学习的信心，让学生主动参与到学习活动中去，要面向全体学生进行教学，要让不同层次的学生学懂学会,全面提高数学教学质量。