教师专业发展学校五年规划_教师职业发展规划五
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教师专业发展型学校五年规划
根据省市县教师教育培训工作的要求，2011—2015年度，我校将开展创建教师专业发展型学校活动。为使此活动在我校全面、有序地开展，结合我校实际特制定此规划。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以促进学校和教师的可持续发展，全面提高教育质量为目标，以校本研修为主要培训形式。不断优化策略、求实创新，进一步提升我校教师的整体素质，为教师专业发展和终身发展奠定基础。
二、发展目标：
五年时间，把我校建设成为一个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好环境和条件的学习单位。从而使我校教师在专业知识、专业技能和专业道德三方面得到整体提高，并形成终身学习的能力。建设一支师德高尚、锐意进取。勇于创新、无私奉献的骨干教师队伍，并发挥示范作用。到2015年，力争使我校达到县级先进标准。
三、实施策略：
1、积极参加上级培训，接受最前沿教育信息，拓宽视野，丰富教育知识储备，优化教师专业思想。
2、通过moodle(摩灯)培训课程平台，建立和完善教师网络学习制度，拓展教师的专业成长渠道，提升教师专业水平。
3、通过开展丰富多彩的师德教育活动，校园读书活动，校园文化教育等，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德，增强教师教书育人的责任感和能力水平，提升教师的专业情意。
4、通过开展“新知识、新技能、新技术”集中培训，校本培训及自主学习，不断提升教师的专业知识，专业技能和科研能力，实现教师专业螺旋式发展。
5、通过“三制三课”活动，结合叙事研究、小课题研究、研训一体、促进教师专业成长。
6、立足课堂教学主渠道，围绕“学习—备课—上课+交流—反思—课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新要求来指导自身的教学实践，不断转变教学观念，改进教学方法和学习方式，建立自我反思、同体互助、行动研究的学习交流模式，着眼于教师课堂教学效率的提升，以此促进教师专业成长。
四、实施步骤：
第一阶段（2011年3月—4月）宣传动员启发阶段。
讨论制定教师专业发展五年计划及年度计划。
通过宣传，专题辅导，教育教学活动等提高教师对个人专业发展的必要性和紧迫性的认识。
第二阶段（2011年4月21—2015年6月30日）：实施阶段。
教师立足校本研修，结合学校教研活动，开展岗位研习，探索个性化教学。每年年度教师要根据自身专业成长情况进行反思，并作阶段性总结，注重成果的巩固与积累，研修成果（包括个人规划级阶段总结、教学叙事、教学日志、获奖论文等）及时存入个人成长记录袋。
教师校本研修的具体要求：
1、2011年3月1日—4月20日，教师依据学校《教师专业发展型学校创建工程
五年规划及年度计划》现制定个人专业发展五年规划及年度计划。2012年—2015年教师每年都要制定相应的年度提高计划。
2、建立健全领导管理机制，积极参加上级部门的统一培训，积极开展二级传导和校本教研，注重成果积累。
3、领导小组指导教师以“三新一德”培训教材为抓手，结合校本研修、读书等活动有计划的开展团体互助，自主学习。
4、教师结合“三制三课”活动、叙事研究、小课题研究、积极进行自主研修，合作学习。在研修中不断提出问题和发现不足，不断调整自身研修策略，逐步形成鲜明的教学个性和特长。
5、骨干教师要充分发挥示范引领作用。
6、规范展现教师专业成长记录袋，及时填写定期检查。
7、开展教师叙事研究，每位教师每年至少写2篇叙事文章。
8、开展教师读书活动，每位教师每年至少读1本教育类书籍，并撰写读书报告，学校每年召开一次读书报告会。
9、教师要参与网络培训及网络教研活动，县级（含）以上骨干教师要有个人教研博客，每学期至少发表10篇教育教学日志。
10、班主任每学期针对本班每名学生进行一次书面评价，评价要体现针对性，激励性，艺术性。
11、教师每年学习笔记不少于5000字，县级（含）以上骨干教师不少于10000字。
学校每年对教师专业水平发展及个性化教学集体评估一次。
第三阶段（2015年7月—12月）：成果推广阶段。学校根据五年来的教师专业发展型学校创建过程中的亮点、优秀成果进行归纳总结、宣传推广，形成学校教师专业发展特色。
六、活动组织
成立学校教师专业发展型学校，创建活动工作领导小组 组长：刘乐海 副组长：张兴海
组员：鲁洪波 高洪峰 季德平 于志远 杨军 吴超 孙国辉
七、资金保障
学校将投入足够的资金，保障此工作的顺利开展，为广大教师营造良好的学习工作环境，购置必备的图书影像资料。
教师专业发展型学校五年规划
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