jiaoan_法律常识jiaoan

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《记承天寺夜游》教学设计

教学目标

1、积累重要的文言词汇，能有感情的朗读课文，能顺畅的翻译课文。

2、感悟作者的人生态度，体会作者的特殊心境。

3、学习记事、写景、抒情相融合的写作手法，感悟作者简洁明了的语言特点。

教学重点及难点

1、重点：

（1）品析景物描写和语言美和意境美，并体会其意境；（2）感悟作者微妙的内心世界。

2、难点：理解“闲人”含义，体会作者乐观豁达的心情。教学过程

一、创设情景，导入新课

课前播放歌曲《明月几时有》，并欣赏描绘月亮的美丽图片，请学生回忆所学过的古诗文，交流描写月亮的有关名句。

师：一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。）

学生听音乐，观看描绘月亮的图片。（学生轻松、愉快地投入到学习中，并伴着美妙的音乐旋律认真回忆所学过的古诗，踊跃交流有关“明月几时有，把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜”等名句。）

二、简介作者和写作背景

（一）补充介绍苏轼：“唐宋八大家”之一，与辛弃疾合称“苏辛”，与欧阳修合称“欧苏”，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。

（二）介绍本文写作背景：

1、补充说明元丰二年，即1079年。

2、介绍苏轼好友张怀民：名梦得，一字偓佺。河北清河人，宋神宗元丰六年（西元一零八三）贬黄州，初时寓居承天寺（今湖北省黄冈县南方）。学法指导

（学生主动介绍苏轼，介绍其作为“三苏”之首的主要成绩和贡献：字子瞻，号“东坡居士”，世人称“苏东坡”，北宋著名文学家、书法家，“豪放派词人代表”，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。（学生互动。纷纷借鉴工具书介绍本文的写作背景：元丰二年，苏轼因和实行变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，而被贬谪，任黄州团练副史已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺找张怀民，因而写了成本文并踊跃发表自己对苏轼本人的一些见解。）

三、学生自学

1、指导学生自读课文，“三看一查”（要求学生自读时认真看课文，看注释，看探究

与练习，查工具书，结合上下文，理解字、词的意思），顺畅朗读。

2学生朗读课文，教师指导学生朗读课文，注意字的读音。读准节奏。如：遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。

3.尝试翻译全文，指导学生同桌或小组讨论交流。最后教师总结，指导学生理解关键字、词、句。学法指导

1、自由朗读。学生从头到尾进行朗读，读准字音，把握朗读节奏，朗读时流露真实感情，以体会作者夜游时的心境。

2、听老师范读课文，注意字音、停顿，揣摩作者情感。

3、分组对比朗读。以组为单位进行高声朗读，学生对朗读进行自主点评。

4、学生齐读课文。

5、学生结合上下文，利用课文注释和工具书对原文进行翻译，理解关键词句，了解文章内容，找出中心思想，感悟作者作为“闲人”的写作意图。

四、小组探究

1、什么时间，什么地点，和谁夜游?

2、作者为什么要夜游承天寺？

3、找出文中写景的句子，说说写出了景物的什么特点？

4、文章结尾句流露出作者怎样的情绪？（延伸：走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？）

5、探究“闲人”的含义

学法指导

1、学生分成若干小组，合作交流，探究问题，推荐学生代表进行发言。

2、学生用优美的语言对文中写景的句子进行扩写。

3、模拟作者当时夜游的情景，走进作者内心，与作者对话。

4、“闲人”的含义：

（1）有官无职的清闲之人；

（2）有闲情雅致的赏月之人；

（3）乐观豁达的洒脱之人。

五、展示点拨

1、出示当代散文家余秋雨的评论“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”

2、展示苏轼被贬黄州时所创作的诗作：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。——《浣溪沙》 谁怕？一蓑烟雨任平生。——《定**》

3、面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想到些什么呢？

4、教师归纳，提出祝愿。

思维升华

学生畅谈自己的感想：

学生甲：苏轼在被贬的境遇中依然能够欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现！

学生乙：在这之前被别人误解时，我都要沮丧好多天，但现在跟苏轼比起来，这又算得了什么呢？我们应该像苏轼那样从容面对苦难，淡泊名利，坦荡豁达。

学生丙：自然是心灵的最佳归宿。在物欲横流的社会中，我们难免会遇到各种困扰，这时，我们不妨像苏轼那样到自然中去释放心灵，寻求寄托，让人生更豁达。

学生丁：人生之路充满坎坷，我们不可能永远一帆风顺。当我们遇到困难、挫折时应该像苏轼那样，在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生。

六、归纳总结

各位同学，这节课我们上了苏轼的《记承天寺夜游》，从中我们不但学会了叙事、写景、议论等相融合的写作手法，还学会了面对困难、挫折时应该像苏轼那样，在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生。那么，在现实的生活中，当你们遇到困难和挫拆时，你们如何去面对和解决呢？请用一两段话描述一下。

七、板书设计

记承天寺夜游 月 闲

月色入户 欣然起行 相与步于中庭（叙事）月色——积水空明 竹柏——藻荇交横（绘景）

何处无景、无月 但少闲人耳（议论）

赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观（抒情）