学习思考实践_学习思考实践三部曲
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学习思考实践
——学习《人民教育》部分文章所悟
新建乡中心学校王晓波
根据教育科技局安排，近日悉心领读了《人民教育》第三、四、五期中的《从均衡发展走向内涵发展》、《甘肃庆阳：用经典唤醒灵魂》、《建造“精神特区”》等几篇文章。从中意识到学习、思考、实践对于工作的重要性，一个人的成长也是在不断学习、思考、实践中进行的。学校作为培养教育人的主阵地，时时处处均显育人，学校建设在细微中，学生成长在活动中。
一、学习能使人开阔视野，提高自身素养。
邯郸市教育局长赵浩军说：“教育的终极目的是人，要解决培养什么人，怎样培养人的问题。”指出了教育工作目的是培养人，是一个发展变化的人；要培养什么样的人，邯郸市的“十个一”素质为我们指出了具体任务；怎样培养人就是实施素质教育的过程。实施素质教育的关键在教师，着力点在学校的一切活动，每一项教育都不能是空头的说教，不是赶鸭子上架，需要一定的活动来助推。
在实施素质教育的过程中，明显感受到教师素质赶不上教育变化的需求，提升教师素质是迫在眉睫的事情。近日曾令新局长在新建完小调研时指出：教师把学习当成生活状态时，就是我县教育飞速发展之时。学习能更新知识储备，能改变教师的精神面貌。进一步说明了教师学习的重要性和必要性。
在教育学生的过程中，需要教师潜移默化影响学生，学生都具有向师性，只有教师的素质提高了，学生感到教师知-1-
识丰富，具有人格魅力，能够给学生树立榜样，真正起到为人师表的作用。经常阅读教育期刊杂志，浏览教育信息网站，了解前沿的教育信息，阅读历史、政治等书籍，不断更新知识，提升能力。学生在刚入学的时候抢着回答老师的提问，怎么到中高年级学生就不主动回答问题了呢？究其原因，大部分学生的积极性是被老师给抹杀了。教师由于知识储备或教育方法问题，在课堂内外无意间对学生一些打击，致使学生自我封闭。
学校对教师的学习缺乏监管，特别是在强化学习之初。只是给予教师一些书籍，缺乏必要的指导和监管，无活动助推。学校应要求教师拟出每期或月读书学习的具体清单，明确具体的读书学习任务，定期或不定期检查，开展读书活动。学校领导可以对教师进行家访，与教师交流情感，增进友谊，掌握教师的思想动态，深化学校管理。
二、勤思考，创新工作方法。
思路决定出路。不怕做不到，就怕想不到。无疑说明思考在工作中的重要性。甘肃庆阳市教育局长卢化栋，在刚任局长之处就对学校工作进行了全面调研，掌握基本情况，理清推进学校发展的思路，走出用经典唤醒灵魂的特色建校之路。局长、校长要做有思想的教育者，引领校园文化，师生共享成长幸福，通过学生影响家长，实现学校与社会的有机集合。岔河中学也是通过教师品读《论语》，参悟其中的教育真谛，提升教师的思想业务素质。
教师通过学习，收集一些教育信息，在自己的头脑中进行整理、思考。结合自身工作或学校实际情况进行思考，创新自己的工作思路，彰显出自身特色。如领导到学校调研时，要求汇报工作开展情况，如果汇报者没有系统思考，没有深
入研究学校工作，将是泛泛而谈，不着实际，给人思路不清，工作不细的感觉。
在一所学校，校长不善于思考，好比一本无目录的书刊，学校的工作将会主次不分，无轻重缓急，学校班子成员整日忙碌，工作出不了效果；教师不善于思考，反思教学行为，抓不住重点，分不清难点，用相同的方法教育不同的学生，究不出原因，教育教学质量就会上不去；学生不思考，认不清自身学习情况，找不出自己学习的重点。一位教师说过，你越觉得自己不懂的东西越多，说明你有进步，反之就没有进步。如果不去思考，根本就不知道有什么懂不懂的问题。
三、不断实践、改革，提升总结。
列宁说：“没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。”“纸上谈兵”就是一个很好的例证，赵括理论的战略非常熟悉，兵书背得很熟，一到战场就不能应对。教师刚从学校毕业就好比是熟背兵书的赵括一样，掌握的理论是没有在教育教学中实践过的理论，是空洞无物的；相反，一个从教多年的老教师，如果不通过学习理论，那他的实践也就是上不了高度的。
作为一个教育工作者，要浮得上来，沉得下去。没有理论的支撑，说话处事、教育教学就不能站在一定的高度来思考问题，上不了一定的层次；学有丰富的教育教学理论，没有进行深入的实践，就不知道这套理论的实际功效。要在工作中不断学习，不断深入实践、总结经验，提升工作水平。
作为一个教育工作者，要不断学习，补充血液，勤动脑，多思考，明晰思路，在实践中学习，用理论指导改革实践，努力提高工作能力和水平。
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