审计案例教学的概念、内容及原则分析_审计案例教学
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【摘要】审计课程是一门具有一定专业技术难度，理论性和实践性都较强的学科，传统的教学方式已不能适应当今经济发展对审计人才培养的需要，所以必须创新审计课程教学方式，采用案例教学方式。
【关键词】审计案例教学；内容；原则
审计课程是一门具有一定专业技术难度，理论性和实践性都较强的学科，传统的教学方式已不能适应当今经济发展对审计人才培养的需要，所以必须创新审计课程教学方式，采用案例教学方式。
现阶段我国审计课程教学方式的现状
现阶段我国大多数高等院校审计课程教学方式基本上是以教师和教材为中心，以规范性教育、灌输式教育、应试教育等模式为主。许多学生毕业后面临实际问题束手无策，不能适应审计工作环境的需要，更不能满足培养高素质的审计人才的需要，因此,要培养高素质的审计人才,必须建立和尝试审计课程教学方式的创新,在这种情况下，审计课程案例教学方式就势在必行。
审计课程案例教学方式简介
所谓审计案例教学方式,是指在审计教学过程中以教师为主导、学生为主体、案例为内容,通过教师设置案例,学生分析讨论案例以达到培养学生创新精神为目的的一种互动的教学方式。审计案例教学的实质是开放、互动,强调师生特别是学生的高度参与。教师的一个重要职责就是创造良好的教学环境,激发学生的学习兴趣,保持学生的学习动力,从而保证教学活动高效、有序地进行。可以说学生参与的程度,是审计案例教学成功与否的重要标志。
实施审计课程案例教学方式的主要内容
1.教材的选用。根据新会计准则和新审计准则，各高等院校应及时编写与之相配套的审计案例教材。把当代最新审计研究成果和理念反映到教材中去，使审计案例教学方式在该教材中得到充分体现。
2.案例的选择。审计案例是联系审计理论和审计实践的桥梁。恰当的审计案例，不但可以提高学生的学习兴趣，而且有助于学生在阅读、分析、讨论案例的过程中，提高学生对审计实践工作的认识以及对审计理论知识的掌握和运用。而且精彩、有趣的案例还可以帮助学生了解和掌握审计学习的重点和难点，达到良好的教学效果。审计案例选择的好,教学效果就好。一般来说,审计案例选择的难点主要在于如何选择那些符合审计教学目标,又适合学生而教师也比较欣赏的有一定代表性的案例。所以，在开展审计案例教学时一定要注意典型案例的科学开发和运用，并注重案例与所学知识的前后衔接性，突出与审计理论的关联性。
3.教学手段的选择。传统的教学手段主要是“在黑板上种庄稼”，费时费力，教学效果不好，而现代化教学手段是以计算机为核心的现代信息技术，它避免了传统教学手段的弊端，使课堂学习气氛活跃，发挥了教师和学生的个性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加，缩短教学时间，提高教学效率。因此，我们必须扩大现代化教学手段的使用范围，提高教学
质量。由于审计案例内含大量的信息，采用多媒体教学手段可以向学生全面介绍审计案例的背景，从而加大审计案例教学的信息量，最大限度地激发学生的主观能动性，让学生置身其中，积极参与，从而培养学生的创造性思维。审计案例一般取材于审计实践，审计实践又是不断变化的，电子版的审计案例具有便于进行实时动态修改和完善的优点。因此，采用多媒体教学手段是最好的选择。
应用审计案例教学方式应注意的问题
审计案例教学方式在赋予学生审计专业知识的同时,培养学生创新意识,提高学生沟通技能和分析能力,从而在面对变化时能够做出正确的决策,并且帮助学生在职业生涯中继续提高专业能力，这是传统审计教学方式所无法比拟的。并且该方式是一种激发学生学习兴趣和培养学生综合能力的有效方式，但要做好这一点，必须解决以下几个方面的问题。
1.审计学科师资队伍的建设和培养。目前我国高等院校中审计教师大部分没有亲自参加审计工作的经历，审计专业教师的动手能力不强，使得审计课程案例教学方式存在先天不足。发达国家高校教育十分重视教师实践操作能力，相比之下我国审计专业的教师与国外同专业的教师存在着较大差距。高等院校要提高审计课程教学质量，必须加强师资队伍建设，学校应积极创造条件，强调审计专业教师在实践能力方面的继续教育，采取强有力的措施，加快“双师型”教师队伍建设，安排教师到工厂、企业、会计师事务所去做兼职或脱产实践，以便更好地满足审计课程案例教学的需要。同时还可以制定相应政策，在培养、吸引高水平师资上下功夫，尽量吸引既具有实践工作经验又具有一定理论功底的优秀教师，这样案例教学的效果会更好。
2.审计案例教学与审计教学计划的协调。审计案例教学方式的实施必然涉及到审计教学计划的改进。因此,合理分配课堂时间,科学把握教学进度,精心实施审计案例教学,是达到审计案例教学目的的关键。否则,就无法完成审计教学任务,也无法达到预期的案例教学效果。最好将审计理论融入案例中,真正发挥审计案例教学方式的作用。
3.建立审计课程教学案例库。实施审计课程案例教学要运用大量教学案例，教师要十分重视收集和整理教学案例，按课程内容建立与之相关的内容丰富的教学案例库。教师可以通过参加社会实践活动，深入企业收集案例；也可动员学生参加社会实践活动收集教学案例；或依据教学内容，参考有关资料，自己设计教学案例；也可以建立校际之间的合作，互相交流教学案例。
21世纪对高素质审计人才的培养是一项系统工程，有效地实施审计课程案例教学是完成此项工程的一种重要途径，只要教学管理部门、教师和学生共同努力，审计案例教学方式在审计人才培养中一定会结出丰硕的果实。
参考文献
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