小学数学90学时培训反思_小学数学网络培训反思
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小学数学90学时培训反思
池淮中心小学------汪桂利
8月10日——18日的数学长班培训在炎热的暑天有序的展开了。通过这几天的学习，我收获不少，感触颇深。这几天的培训当中聆听了多位一线专家型教师及培训性讲师生动、形象、精辟的讲座，回顾这几天的培训历程，作为学员我深深地感受到了一份沉甸甸的收获。每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们的敬业精神和专业精神以及渊博的学识，让我明白了什么才是充满魅力的课堂。作为教师要活到老，学到老，不光要有一桶水，更需要有流动的水，这是新的时期对我们教师提出的要求。在新课程标中，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，我们还能用老方法教学吗？在新课程改革的今天，我也深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，好老师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的教学当中去。作为一名教师，应当经常问问自己，在平时的教学工作之余，我还需要做写什么？而专家们给了我明确的回答。今后，我必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这就要不断地学习，不断地进取，不断地进步。
作为教师应将个人的智慧与集体的智慧融于一体。个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无限的。有道是“人心齐，泰山移”，在教学工作中决不能忽视集体的力量。我们知道不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
本次培训不仅丰富了老师们的理论知识，更为我们教师提供了一个提高实践
教学的有效平台。“不经历风雨,怎么见彩虹”。一节课要上出彩,不经历一个曲折的过程是不可能的。作为一线的数学教师,我也有幸体验了一把，我上了一堂《商不变的性质》课。在“磨课”过程中，我们数学组集中进行课堂会诊，问题探讨，共同切磋，我深深感受到：课堂是一个交往、谈话的课堂，是一个生活的课堂；是一个师生互动、生生互动的课堂；课堂应为学生提供一个展示自我的舞台；教师也应不断地变换教学形式，使课堂“活”起来。同时，“磨课”活动使教师专业在不断发展，教学能力在不断提升。在“磨课”活动中虽然让我们经历了痛苦的思索；经历了进退两难的纠结，但更多的是经历了同伴互助的感动；柳暗花明又一村的喜悦；领导亲力亲为、参与其中一次次鼓励与点拨，更增添了我们努力探究的信心，相信我们的坚持与努力，会让我们对以后的教学研究之路更加明朗。
培训是短暂的，产生的影响是久远的。培训中聆听专家的讲座是一种收获。--------我们收获的是一种思想，一种理念。————收获之后便是教学行动。
2013年11月
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