儿歌在数学教学中的应用_数学课堂中的儿歌巧用

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儿歌在数学教学中的应用

曙光小学

李萍

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”对于刚刚跨进小学大门的低年级学生来说，数学似乎是一门枯燥乏味的学科，它充满了数字、计算、算理、公式和图形等抽象的东西，需要一定的逻辑思维、直觉思维和合情推理能力。兴趣是最好的老师。通过儿歌教学来激发兴趣、创设情境，我引导学生走向数学王国的一条成功之路。

低年级学生在刚接触数学时，心中一片茫然，教师适时运用儿歌教学，能引导学生进行积极想象，培养学生的探索意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，增强学习兴趣。如在一年级新学期的第一堂数学课，我走进了课堂。望着下面一双双幼稚而紧张的眼睛，我用亲切的面容对着学生，用和蔼的声音引导学生说：同学们，学习数学很重要，大家知道吗？我们来一起朗读一首儿歌：“学数学，很重要，工作生活处处要；学数学，作用大，建设祖国现代化；学数学，只要勤，我肯努力我就行。”一阵朗读以后，学生的紧张情绪明显放松下来，课堂气氛很快就活跃起来。为了培养学生正确树立学习的自信心，我还常引导学生高声朗读这样一首儿歌:“眼不离老师，脑不离问题；勤动脑多开口，聪明智慧属于你。”学生在老师的引导和激励下，学习态度得到了端正，学习情绪慢慢稳定，课堂数学步入了正轨。

在数学苏教版第四册“求比一个数多几（少几）的数”应用题时，我发现学生对这种题型的解题方法比较难掌握，就自编了一首儿歌教给学生：“谁和谁比，谁多谁少；知少求多用加法，知多求少用减法。”通过我的教学引导，学生经过理解和练习，较好的掌握了此类应用题的解题思路，提高了分析问题解决问题的能力。

如我在教学苏教版第四册“时分的认识”一课时，针对时间单位比较抽象、钟面比较复杂的特点，设计穿插了这样一首儿歌：“小朋友，请记住，钟面数字十二个；两字之间有五格，一圈共有六十格;时针走1大格是1时，分针走1小格是一分；时针刚走过数几，就是几时多；要问多了多少分，请你仔细看分针。”我把这个儿歌的意思一讲解，配合利用电脑演示等直观的教学手段，边操作、边讲解、边练习，使学生很快从纷繁复杂的现象中抓住了问题的要害，突破了本课的学习重点，既掌握了钟表知识，又培养了应用能力，学生学得轻松、愉快、实在。

学生的学习兴趣被调动起来了，知识的形成过程自然就水到渠成，在今后的教学中，我将让儿歌教学发挥更重要的作用。