怎样进行模拟讲课_模拟课堂讲课稿
怎样进行模拟讲课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模拟课堂讲课稿”。
怎样进行模拟讲课？
1.1合理分配时间——准备时间
模拟讲课要求一般不超15分钟，而前面的准备时间是需要充分的。
①熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料； ②备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；
③自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。
1.2合理分配时间——上课时间
模拟讲课的时间通常只有10—15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。导入：2分钟左右。
新课：8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。
练习：2分钟左右。结课：1分钟左右。
2.1精彩的预设——设计新颖：
模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。
2.2精彩的预设——层次清晰：
由于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟讲课，重点要突出，理念要先进。
3.1“有效”的互动——复述法
采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。它采用的关联语句可以是：
（1）“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”（2）“这位同学的意见（看法）是……” 3.2“有效”的互动——评价法
采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。它采用的关联语句可以是：
（1）“对呀，我们知道了……”
（2）“这位同学的方法很好，他采用的……”（3）“真了不起，这位同学居然……
注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱到，因为我们只有15分钟的上课时间。
3.3“有效”的互动——板书法
采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。
3.4“有效”的互动——归纳法 采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的，它采用的关联语句可以：
（1）“刚才同学们讨论得非常热烈，有的……有的……”（2）“刚才大家发言很热烈，有的……有的……” 4.1自如的教态——自信
模拟讲课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。
4.2自如的教态——激情
课堂的生命是什么？是情！是学生的学习热情，是教师投身课堂教学的激情！在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能调动学生的学习情趣！死气沉沉的课堂又会有什么教学效果！
以上是自己参加比赛的一点体会，写出来与大家共享。对于“模拟讲课”，我们还有很长的路要走，但是只要我们执着走下去，终点就会离我们越来越近……
《背影》模拟讲课稿
宋清美
[导入]
同学们，提起父亲，你心中首先涌出的一个词是什么呢?如果让你打个比喻来形容父亲的话，你会选用什么来比喻呢？好！你来说。你说父亲像树因为他挡风遮雨。你再来说，噢！你说父亲像山威武庄严。还有谁说，好，你来！是吗？父亲像雷霆，震慑人心……
刚才，大家谈了自己对父亲的感受，都很中肯。其实，不管父亲表现得像树、像山还是像雷霆，但有一点是毋庸臵疑的：那都是在对我们表达爱，我们要理解，对吗？那么，今天，我们来认识一位父亲，看他表达爱的方式是什么，他就是朱自清先生的父亲。让我们一起走进《背影》。（板书：背影 朱自清）
[达标]
一、了解作者——争抢金话筒
关于朱自清，你了解多少呢？自主地站起来告诉大家好吗？好！说得很准确，还有补充吗？对，这样我们对作者的了解就比较全面了。那么今天的“金话筒”奖就送给二位啦！大家祝贺以下！（师生鼓掌）
二、检查预习——积累珠玑词
通过预习，相信同学们都扫清了文字障碍了吧？好，你说发现了哪些好的、妙的词语？很会发现！好，这两个同学补充得也不错，小A把“差使、奔丧”两个字的读音也强调了，省了老师的劲儿。让我们用掌声感谢他们这三位“积累小功臣”吧！（鼓掌）
三、整体感知——感动一瞬间
1． 请同学们合上书，闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在听读的过程中，抓住让你的心灵震颤最深的地方，我们用一句话谈谈。2． 录音听完了，有些同学早已迫不及待地举起了手，好，这位女同学先谈吧。很好！那位男生你也谈谈。好，你再来说说看……好，刚才同学们的发言涉及方方面面，有的认为本文写了细腻感人的父爱，有的认为作者对父亲的思念很感动人，还有同学认为本文还写出了作者在认识父爱路上的心路历程，真是太有见地了，不亚于老师的体会。这些都是我们的“金点子”，归纳这些同学的要点，结合老师的预设，从以下几点学习本文：（1）了解课文内容，把握文章的主旨；（2）学习本文抓住任务特征刻画人物的写法，体会作者的思想感情；（3）学会珍惜亲情，理解和回报父母；刚才我们已经完成了第一个方面的学习，下面让我们研读文本，完成后面的两个任务。
四、研读品析——贴近父亲心
请同学们带着以下任务默读课文，圈点勾画： 1． 文中写了几次背影，最感人的是那一次？ 2． 作者是如何刻画这次背影的？
好，我们来交流一下，哦，本文共写了四次背影，开头写背影点题，接着在第六自然，写父亲为“我”买橘子爬月台的背影，接下来写父亲离开时的背影，结尾写作者读信在泪光再显父亲的背影。最感人的是买橘子爬月台的背影，作者是如何刻画的呢？好，大家来谈一下自己的体会。
说得非常好，作者从父亲的外貌、衣着、体态、动作等方面细腻的描写出父亲买橘子，爬月台的艰难，同学们把关键的动词、形容词都作了赏析，可见本文的语言朴实中饱含深情。如果仅仅是买几个橘子，就能如此令人感动吗？（学生肯定会说不能）那么，作者把这次买橘子放在一个什么背景之下呢？你们来谈谈。太好了，就是在祖母去世，父亲失业的双重祸患下，父亲还不忘为儿子买橘子解渴，才尤其让作者感动，给人留下了深刻的印象。所以作者回忆起来，对父亲充满了理解与体谅，字里行间充满了对父亲的深切的怀念。
[小结]
可见，在写人物时，要善于抓住人物的特征，选取能表达人物的细节细致刻画，并将人物放在特定的环境中，加以衬托，本文正是如此，所以，才写得感人至深，感情饱满，成为名文流传后。我们写作时要好好效仿。
刚才这个环节，哪位同学表现最出色？是小B，恭喜你获得本节课的“攻关小将”！（鼓掌）
[过渡] 之前，有位同学提出本文除了表现父爱，还写出了作者对父爱的认识，那么，你感受到了这一点了吗？好，让我们来探究一下。
五、探究体会——理解儿子情
1． 跳读课文，找出作者写自己的内容，体会作者表达的感情 2． 小组讨论，推举发言人
3． 全班交流，用“从——可以体会出表达了作者——感情”的句式谈谈你们探究的结果。A组，你们找得很认真，尤其是对看着父亲买橘子时作者流泪的体会最深刻；B组，你们更细心，连一个词语的表达作用都体会到了；C组你们还发现了反语的修辞手法，太棒了！……
今天的“精英团队”就花落C组啦！（鼓掌）
不过，老师想提醒大家一点，父亲买完橘子要走了，作者又流泪了，你们认为此处表达了作者什么感情？对！有愧疚、依恋、对父亲的心疼、牵挂……都有。
[小结]
可见，本文主要写的父爱，同时作者还向我们展示了他认识父爱的一段感情．．成长的历程：由不理解父亲，到顿悟父爱，再到感念父亲。（板书加点词）．．．．．．．
六、拓展延伸——珍惜回报爱
是啊，同学们，在你成长的过程中，你认识到了父母对你的爱了吗？能从生活中撷取一二谈谈吗？
刚才同学们说得很动情，小D同学都流下了眼泪，是啊，没有对爱的感知，他的良知是永远苍白的，没有对父母的理解他的心灵是永远幼稚的。或许，日常生活中父母对我们表达爱的方式都是琐碎而俗套的，但，只要我们理解了他们爱的初衷，就不必去计较他们表达的方式了吧？不管是谁，对我们付出的爱，我们都要理解，进而珍惜，更要回报。相信，有了无数颗爱心温暖的世界一定是幸福、和谐、完美的！
[作业]
〈爸爸，妈妈，我想对你说〉 [结束语]
让我们在满文军的〈懂你〉中去再一次沐浴爱的洗礼吧！
附： [板书]
背 影
朱自清
父爱 ↓
不理解——顿悟——感念
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