读好书爱读书主题单元概述_我爱读书主题说明

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主题单元概述

本单元以爱读书、读书好为主题，记叙读书的乐趣和益处。共四篇课文。

1、3滋味。

2、《小苗与大树的对话》，以访谈录的形式，展示了苗苗与季羡林这一老一小假设开始，引出了“以书为侣”的观点。叙述了读书的多种方式和将书读精的独特见解。篇文章的字里行间中，无一不透露着好读书、读好书、读书好的道理。

本单元主要以自主合作，问题引领，探究学习，总结提高的学习方式，完成教学任方法等。感悟作者对书籍的热爱，对知识的渴望。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1、熟记课文中出现的生字、生词的音、形、义。

2、了解课文中重语感，提高语言的表达能力。

过程与方法：

1、自读自悟，交流质疑。

2、问题引领，合作学习。

3、补充

情感态度与价值观 ；

1、学习作者用词的准确生动和用动作心理描将窃读的滋味具感受作者对阅读的热爱。

4、学习一些读书和写作的方法。

对应课标

1、掌握生字、生词的音形义。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内主题单元问题设计

1、窃读的滋味是什么？

2、季羡林对读书有哪些见解。

专题一：《窃读记》

2专题二：《小苗与大树的对话》

1专题划分专题三：《走遍天下书为侣》2

专题四 ：《我的“长生果”》1

专题五：口语交际 · 习作，回顾·拓展

4活动

一、导入

1、查字典了解“窃”字音、义并组词。

2、说说窃读的含义。

3、《窃读记》是一活动

二、初读课文，整体感知

1、自读自悟。读课文要正确流利。

2、自学生字生词，熟记音形义，会书写。

3、概述主要内容

活动

三、检查自学情况，理清思路

1、了解课文脉络和结构。

2、标出重点句段。

3、熟读。

4、学生质疑，师归纳列出活动

四、问题引领，合作学习

1、带着问题，精读课文。

2、分小组合作学习、讨论。

（1）、“我”在什么地方读书，有什么不便？

（2）、那些句子表现了“我”如饥似渴地读书？标出重点词，加以体会。

（3）、作者运用那些描写表达出我对知识的渴求？

（4）、窃读的滋味是什么？

（5）、说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。（6）、品读，感受阅读的乐趣。

活动

五、感悟写法，有感朗读

（1）、品读动作描写和心理描写的句段，体会作者对知识的渴望。

（2）、有情朗读，读出作者的惧怕和快乐。

活动

六、深入拓展，升华情感

（1）、讨论窃读的“窃”，体会“窃读”的真实含义。

（2）、赞作者，学作者。

（3）、课下收集读书的名言。

评价的学习要素：能否从中获取信息并进行归纳

评价方法：自评、他评、师评

评价指标：

评价要点

1、学生阅读文章时的速度、质量、情感是否达标。2、阅读时从正确。

3、回答问题是否全面、语言是否流畅