学生概率与统计学习障碍分析情况_学习困难学生个案分析
学生概率与统计学习障碍分析情况由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习困难学生个案分析”。
学生概率与统计学习障碍分析情况
1．思维体系的不完善。初中学生都是已经历过前运算阶段（七八岁）与具体运算阶段（七八岁到十二岁左右）的孩子，差不多开始进入形式运算阶段，演绎逻辑与随机概念还比较缺乏。比如主观判断，预言结果法用自己的方法统计与计算，不能区分因果事件与随机事件，总是相信没有发生的结果总比发生过的后果更容易出现等。在学习数据处理时不能区分有效与无效数据，抓不住重点数据，不能做出合理归纳与引用。
2．教学方法的老化。概率与统计部分与其他代数或几何内容不同，而有的教师还是老方法，一讲到底，试验能省则省，不能省便匆匆带过，没有实验的铺垫；或者只有少许讲解，然后便大量练习。学生对有些问题的理解永远只停留在较低的认识层面上。
3．初中所有概率统计内容每一册中都集中在一章，教师只是集中讲一两节课，以为这样做可以事半功倍。其实这样很不利于帮助学生克服早就形成的某些顽固的错误概念与方法，忽略了学生的认知规律。事实上对统计与概率的接受需要经历收集数据、检验并调整自己直觉等过程，这需要延续较长的时间。针对上述学生在学习概率与统计过程中的错误认识和理解偏颇的分析，建议如下：
1．用活动的方法有效开展概率与统计的教学。概率与统计内容是与生活实际密切联系的，在收集处理数据以及利用数据进行预测、推断和决策的过程中包含大量的活动，完成这些活动需正确的统计思想进行指导，在活动中渗透统计思想，建立统计观念。另外，教师应重视通过实践活动来改变学生存在的一些错误认识或理解偏颇。在活动过程中，教师应该始终是活动的组织者与合作者，学生通过交流合作，主动探究，从收集和处理数据的活动中去学习；教师要有效改变常规的讲授法等教学方法，尝试使用问题教学、发现法教学等，如在概念讲解中多采用举例的方法进行介绍，学生便于理解。还有，教师要指导和影响学生改变学习方法，培养学生的动手能力与合作精神、创新意识和实践能力，并投入到研究性学习中去。
2．给学生更多练习的时间。首先，内容上必须循序渐进、螺旋上升式安排，这样安排不仅符合概率与统计的特点，也符合初中学生的认知规律。其次，数学教学中仅用口头教授的方法很难改变学生直觉，虽多次纠正错误概念，但还是可能出现。教师应创设环境，鼓励学生在较多的时间内用真实的数据、活动以及直观的模拟实验先核查、修正或改正他们后来的错误认识。让学生走出课堂，自己利用时间合作深入调查生活的事例，综合考虑多方面的因素做出合理估计与统计。教师在教学中，因不断收集从学生那里得出的新认知成果，并融合到自己的教学实践中。
3．使用信息技术进行辅助教学。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同时进行的优点，直观动态演示。
第1课时 统计与概率（1） 【教学内容】 统计表。【教学目标】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计。 【重点难点】让学......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇统计与概率教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《概率论和数理统计》教学大纲学时： 48学分：3 一、课程的目的和任务概率论与数理统计是研究随机现象的客观规律的一门数学学科。随着现代科学技术的发展，它已经被广泛应用于科......
“统计与概率”课题实施总结一年多来，我校课题组全体成员解放思想，勇于创新，以推进素质教育为出发点，认真学习相关理论，围绕《统计与概率》课堂教学改革和课题的实验工作，认真分析......
统计与概率教案设计统计与概率教案设计一、教学目标(一)知识与技能让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，使他们在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培......
