家长心目中理想教师特质的分析与研究_家长心目中的好教师
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家长心目中理想教师特质的分析与研究 从调查结果可以看出，“善于激励学生”是进入前10位次数最多的特质, 排在第二至第十位的教师特质分别是：“教学方法灵活”、“普通话标准”、“具有良好的心理素质”、“对学生一视同仁”、“热爱本职工作”、“善于倾听”、“教学经验丰富”、“作业适度”以及“态度和蔼”。
1、家长的教育观念。
通过对小学家长心目中理想教师的调查，在对进入前10位的教师特质的次数进行分析之后，我们发现“善于激励学生”和“教学方法灵活”是家长共同关注的教师特质。看来，新课程改革的理念和精神已经深入家长的心理，他们关心孩子、了解教材，对教师的教和学生的学有较为深入的思考。家长的教育观念在逐渐改变，他们不再只关注教师的教学经验和孩子的学习成绩。家长们期望教师摆脱应试教育以灌输知识为主的教学方式，理解学生、与学生交流，激励学生自主学习，家长们非常关注孩子的学习过程。再与国内外对家长教育观念的相关研究结果对比，我们发现以往中小学家长比较关注教师对学生、工作的态度和情感，但在新课程改革条件下，家长相对更注重教师的教学能力，说明家长对教师适应新教材、新的教学方式的能力还有一些疑虑。一些国外的家长倾向于将“善于激励学生”和“教学方法灵活”作为好教师的重要特质。
2、家长心目中的理想教师。
小学家长心目中的理想教师除了具备较强的教学能力外，还有“普通话标准”、“良好的心理素质”、“对学生一视同仁”、“善于倾听”、“热爱本职工作”、“教学经验丰富”以及“作业适度”等。可见，家长对理想教师的标准是诸多方面的，包括教学素质、心理素质、职业态度和职业道德等。认为教师应“热爱本职工作”，百分比都排在前一、二位,教师热爱本职工作既是教师基本的职业态度，也是一种职业道德，因为不热爱教师这一职业的人根本就谈不上热爱学生、努力工作；此外，家长关注教师心理素质的这一项在开放式问卷中的表述是，教师应有稳定的情绪、乐观进取的精神。因此，我们认为，教师的心理健康与他们对职业的认可程度有很大关系。将教师职业作为一种理想去追求，就会充满信心和激情地工作，不会在经济收入或其他方面产生不平衡的心态。
3、家长和学生对理想教师有相近的看法。
对小学生心目中的好老师调查的结果表明，学生中选择理想教师的特质最多的是“对学生一视同仁”、“态度友善和蔼”、“教学方法灵活”、“宽容和理解学生”、“良好的心理素质”以及“作业适度”。这与家长心目中理想教师的标准基本一致，只是学生更关注教师的“公正”和与学生融洽的关系，反映出新课程改革条件下学生期望建立民主、和谐、平等的师生关系的愿望。
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