智障儿童个案_智障儿童案例
智障儿童个案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“智障儿童案例”。
智障儿童个案
姓名：许海斌
学号：08150116 一 【一般资料】：
姓名：马学军
性别：男
民族：汉
籍贯：山山西省长治市城区 入学时间：92年
住址：山西省长治市城区
电话：0355—2323322 二 【诊
断】：
轻度智障
智商：53
分诊断单位：北京回龙观医院 三 【家长分析】:
1【一般资料】：
父亲:马超
文化水平：初中
职业：长治市博源员工
电话：136xxxx2457
母亲:杨欣
文化水平:初中
职业:长治市博源员工
电话：136xxxx1234 2【分
析】：
接受事物的速度慢，表达能力差，抽象思维能力差，主动性差。四 【教师分析】：
1【一般资料】：
老师:许文杰
文化水平:硕士
职业:音乐治疗师
电话：1363559571 2【分
析】：
没有器质性病变基础，症状表现的时间持续长(2岁至今)，接受事物的能力缓慢，抽象思维能力低下，肚子参与活动的能力低，生活基本自理（洗脸，刷牙等，但不能洗衣服做饭等）；表达能力弱，社会交往能力差，学习成绩差，方位感差，不能独自上学回家。在上课期间，注意力差，注意的持续时间不能保持（1~3分钟）。五 【把症状】：
1学习准备技能：
（1）感官知觉：迟缓
视觉：敏锐
触觉：敏锐（2）注意力不能集中动 作 技 能：
（1）粗大动作A姿势控制：头部.坐.站.跪.姿
B移动力:能正常进行翻滚.跑步.跳跃等动作，但稍显迟缓。
C运动与游戏技能：各项运动能自己完成，在跳绳是动作缓慢。
（2）精细动作:A四肢运动：协调，能在帮助下正确的使用工具，明确其用途。
(3)心智技能A缺乏明显的沟通动机，等待.模仿能力属于正常，听说.读写能
力正常，能进行简单的对话，读一些简单的语句，写简单字句。
B 多话.记忆力差，反应慢。（4）社会适应技能：
A生活自理：能自己饮食，如厕，简单穿着，在家人的帮助下洁身体。
B人际交往：能与人进行简单交往，同熟人打招呼问好。
C家事技能：能整理家中物品，将其正确归位，可做简单的清扫。
D社区技能：能认识常见的交通工具。
E休闲活动：在学校能与其他同学做简单的游戏。
F 健康安全：在家人的指导下正确的使用家用电器。
六 【音乐治疗计划】：
1、治疗对象：智力障碍的儿童。
2、治疗人数：10人。3﹑形式：集体治疗。
4﹑治疗方法：以拍手歌为基础，对儿童进行手脚的能动性，口令的服从性，团结的配合性的训练。
5﹑治疗目标：训练儿童手脚能动性，口令的服从性，团体的配合性的能力。6﹑临床表现：多动，手脚不协调，反应迟缓 7﹑治疗过程：（1）首先让儿童学习“你好歌”，让儿童与老师之间互相认识。
（2）教导儿童学习拍手歌（如果感到快乐你就拍拍手„„）
（3）让钢琴老师伴奏，指导老师演唱，孩子们跟着拍手，跺脚。（4）钢琴老师伴奏，从第一名儿童开始，第一名儿童唱，其余九名儿童做动作，一个人一句，依次往下，直到回到第一名儿童。
（5）所有儿童站起来，围成一圈，由钢琴老师伴奏，音乐开始时，指导老师和儿童一起唱，同时一起围着圆圈转，当有拍手，跺脚的动作时，所有人停下做动作，做完动作后继续围着圆圈边跳边唱。
（6）老师带领儿童从头到尾再唱一遍，并唱“再见歌”，结束治疗。
8﹑总
结：通过训练，基本达到目标要求，并且还提高了孩子们的反应能力，唱歌时的动作配合能力。
弱智儿童问题行为个案处理肇庆市第十七小学：白东梅由于智障儿童身心发育不健全,每个学生都伴有这样或那样的问题行为,在处理这些事件过程中,我开始少不了用追问学生，批评学生，......
智力障碍儿童心理健康状况分析及教育对策腾冲县特殊教育学校何正涵摘要：当前，智障儿童是社会的一个特殊群体。其中心理健康越来越引起学校、家庭和社会的关注。心理健康是指较......
帮助智障儿童任课教师：管艾艾 成员：楼军 10121548 冯戴一楠 10121550 黄涛明 10121538时间： 2011年1月11日至2011年12月31日 一． 项目背景（参考资料）何谓智障？1.智障并非精神病。......
探访荔城致明小学策 划 书主办单位：广州大学松田学院青年志愿者协会红十字会 承办组织：广州大学松田学院青年志愿者协会红十字会1 目录活动背景。。。。。。。。。。。。。。......
走进长沙市阳光中心，这个急需关爱的智障儿童福利院，看着孩子们毫无表情的面孔，心里悄然升起一丝揪心的痛……我们志愿者兴奋的为孩子们做着饺子和汤圆，想象着他们吃进嘴里的可口......
