第三单元导读_第三单元单元导读课

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第三单元单元导读

教学目标：

1、生初步了解课文大意

2、了解本单元组成，单元主题

3、明确学习任务

4生初步谈体会，感受秋天的美好 教学重难点：概括文段内容 教学课时：1课时 教具准备：图片 教学过程：

一、导入：同学们，刚刚老师出示的这些词语都是关于哪个季节的呢？对，秋天。那么提到秋天，你们能想到什么呢？

生：落叶、天气凉爽、穿的衣服多了、大雁南飞、收获的季节、果子熟了、菊花开了、枫叶红了、麦子黄了。

二、学习目录

师：同学们眼中的秋天可真美丽，那么今天咱们就走进第三组课文的学习，首先我们来看一看第三组课文都包含哪些内容？请同学们翻开目录，在目录中找到答案。学情预设：

生1：第三组课文中有第九课《古诗两首》、第十课《风筝》、第十一课《秋天的雨》、第十二课《听听，秋的声音》，还有一个语文园地三。

同学们找的可真仔细，老师发现第12课后面有一个“*”号，你知道是什么意思吗？

生：表示第12课是略读课文。过渡：请同学们翻开课本第34页第三单元导读语，自己出声的读一读，找出本单元的主题和我们的学习任务。

三、学习单元导读语 指名读

单元主题：心中的秋天

学习任务：

1、发现美丽

2、感受美好

3、用笔描绘 师：这节课咱们就完成第一和第二项任务。师：那其他的任务我们就留到以后去解决。

过渡：既然我们已经明确了学习任务，下面请同学们大声地、美美地、带着表情去朗读课文，并且用心去发现秋天的美丽，感受它的美好。

四、朗读课文

五、汇报交流

师：谁发现了秋天的美丽，感受到了它的美好？ 生：老师，我感受到了秋天的美好。

师：你能具体说一说是从哪篇课文中发现的吗？ 生：我是从第9课《夜书所见》中发现的。

师：这首古诗中的哪个场景让你感受到了秋天的美好？ 生：小朋友在秋天的夜晚斗蟋蟀让我感受到了秋天的美好。

师：你能在儿童夜晚的游戏中感受到了秋天的美好，那你能美美的读一读么？ 师：哪位同学能读得比他更好?老师从你的朗读中就感受到了秋天的美好。那么谁能在下一课中也去感受秋天的美好呢？

生：我在《九月九日忆山东兄弟》中感受到了秋天过节的美好。师：这么美好的节日，你能大声地带着表情读一读么？ 看你们读得这么起劲，老师也想和大家一起来读一读了，咱们就齐读一下，再一次的用心感受。

师：谁在下一课中发现秋天的美丽了？

生1：我在小朋友们放风筝的过程中感受到了秋天游戏的美好，我感觉到了他们很高兴，小朋友们很自在。

生2：我感受到了小朋友们做风筝很美好，很快乐。

师：那《听听，秋的声音》呢？你在这篇课文中发现秋天的美丽了么？ 生1：我发现了叶子落下时的声音很动听。生2：我发现了蟋蟀振动翅膀的声音像一首歌。生3：丰收的声音也很好听。

生4：叶子里，小花上，汗水里到处都有秋的声音，秋的声音无处不在。师：秋天的声音这么好听，你能读一读吗？

师：刚才老师巡视的过程中发现同学们对第11课《秋天的雨》很感兴趣，那谁来谈一谈你在这篇课文中所发现的美丽，感受到的美好。

生1：我发现了秋天的颜色很多，有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白，真是五彩缤纷，美不胜收。师：那你能美美地读一读么？

生2：我发现了秋天的气味很香甜，秋天是个收获的季节，果实累累，我也很想去尝一尝那些水果。

师：那你就把你喜欢的段落大声的读给大家听。

生3：我发现了秋天的小动物们的活动很美好，秋收冬藏，小动物们都开始打窝、寻食，准备过冬了。

生4：我发现了秋天的雨是一首歌，给大地带来了丰收，也给小朋友们带来了欢乐。

师：秋天的景色真是美呀，大家齐读一下，要读出对秋天的喜爱之情。

五、小结：

同学们，通过你们仔细地发现和用心地感受，一幅秋天的图画也仿佛跃然纸上。下节课我们就继续走进这一组课文的学习，来细细品读这美丽的秋天。