关于幼儿园教师职业道德规范的_幼儿教师职业道德规范
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关于幼儿园教师职业道德规范的。6大点。一。爱国守法。它是教师职业基本要求。
二。爱岗敬业 它是教师职业本质要求。三。关爱学生
它是教师职业的灵魂。四。教书育人。它是教师职业的天职
五。为人师表。它是教师职业的内在要求。六。终身学习。它是教师专业发展的不竭动力。
关于关爱学生的具体内容是
1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生。2.对学生严慈相剂，做学生的良师益友。
3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益
4.不讽刺、挖苦，歧视学生。不体罚或变相体罚学生。关于教书育人的具体内容是 1.遵循教育规律，实施素质教育 2.循循善诱，诲人不倦，因材施教。
3.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展 4.不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表的具体内容是
1.整洁仪表，衣着得体，语言规范，举止文明，2.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。3.关心集体，团结同事，尊重同事，尊重家长。4.不利用职务之便为自己谋取私利。5.廉洁奉公，作风正派
保教知识于能力》的第一模块的本人认为的重要内容。关于幼儿身心发展具有的特性： 1.幼儿的身心发展具有顺序性和阶段性。在幼儿保教或者中必须尊重幼儿身心发展规律 2.幼儿的身心发展具有不平衡性的。抓住幼儿关键期、成熟期、不失时机的进行教育。3.幼儿的身心发展具有稳定性和可变性。挖掘幼儿潜能 4.幼儿的身心发展具有个性差异性。需要因材施教。
根据这些特性。必须保教活动必须遵循以下原则： 1.既要适合现有水平，又有一定的挑战性。
2.既符合幼儿的现实需要，又要利于其长远发展。
3.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
想象的特点：
1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展； 2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展； 3.想象的内容由贫乏零碎逐渐向丰富完善发展； 4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象，策略和方法：
1.丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材，保护幼儿的好奇心 2.培养幼儿想象的主动性，开展各种游戏活动，创设想象的情境。3.充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力，鼓励幼儿大胆想象，4.营造宽松的心理氛围，教给幼儿表达想象的技巧和能力。记忆的特点：
1.以无意记忆为主导，有意识记逐渐发展 2.记忆的保持时间逐渐延长。3.机械记忆和意义识记均有发展。
4.记忆具有恢复现象，再认能力杰出，回忆水平不断提高。策略和方法：
1.激发幼儿记忆的兴趣和主动性。2.丰富幼儿的生活经验。3.培养幼儿的有意记忆。4.教授幼儿一些记忆策略。思维发展的特点：
1.以表象思维为主，抽象思维开始萌芽。
表象思维具有象征性，经验性，拟人性，表面性，刻板性。策略和方法：
1.为幼儿创设直接感知和动手操作机会，在教学活动中突出具体性和形象性。2.创设问题情境，促进幼儿思维的发展。3.发展幼儿抽象逻辑思维
4.重视培养幼儿的创造性思维。注意的特点：
1.以无意注意为主，有意注意水平比较低。
2.在成人的要求和教育下逐步发展，总体水平比较低，表现在注意的宽度比较窄；注意的稳定性差；注意的分配能力弱；不善于随活动任务的变化而灵活地转移自己的注意力。策略和方法“
幼儿情绪和情感具有不稳定性、比较外露且极易冲动的特点。幼儿在道德感，美感和理智感等高级情感方面也在不断发展。
个别差异一般指个性差异，即个体在稳定的心理特点上的差异。幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。
针对个别差异，美国幼儿教育协会提出的适宜性教学法的重要方法有：资源利用模式、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式。
为了培养幼儿良好的情绪，平时要注意： 1创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感 2.充分利用各种活动培养幼儿的情感。3.成人的情绪自控。
4.正确疏导幼儿的不良情绪，面对幼儿的不良情绪可以采取转移、冷却、小退法等干预措施。
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