鄂教版三上《山茶花》详案_鄂教版山茶花自学
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19、《山茶花》第一课时
【教学目标】：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句。
3、通过品读文本，感受到《山茶花》这篇课文的语言美以及山茶花的美。
4、有感情地朗读课文1-3自然段，试着背诵第三自然段。【教学重点】：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句。
3、有感情地朗读课文1-3自然段，背诵第三自然段。【教学难点】：
通过品读文本1-3自然段，感受到课文《山茶花》的语言美以及山茶花的花色美和花形美。
一、导入：
1、从古至今，美丽的花朵向来是人们喜爱的对象，正所谓“爱美之心人皆有之”，宋代的著名诗人陆游专门为他所喜爱的花作了一首诗，让我们一起去分享。课件出示陆游的《山茶》，师朗诵。
“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红.” 你们知道陆游写的是什么花吗？（山茶花）
2、孩子们，你们见过山茶花吗？
咱们大多数人都没见过它，因为它一般产于我国的云南及华东地区,想见见它吗？ 课件出示一张山茶花图片，看，这就是山茶花，师相机介绍：目前我国的山茶花品种已经有三百多种了。
3、今天，就让我们跟随作者一起走进山茶花园，欣赏山茶花吧！
板书课题，（小手拿出来跟老师一起写课题，注意“山”起笔先写一竖，“茶”字的撇捺要舒展，这一短横不要漏掉了）
咱们一起读课题。（把花儿读得美一点）
二、整体感知
1、请同学们把书翻到100页，自由读课文，注意音读准，句读顺。
2、课件出示生词： 墨茶 轻纱 清潭（图片）（潭的偏旁是三点水，是深水池）
潇洒 疏密 舒展（平翘舌音准）
特别劲儿 重瓣 花骨朵（多音字）（重点词多读）
（指读—齐读）（1、2行一起指名读)
3、现在再请同学们自由读读课文，边读边想：山茶花给你留下了怎样的印象？（指名交流，相机板书：美）
4、再读读课文，你都知道了山茶花的哪些方面很美呢？
师相机板书并概括：这篇课文主要写了山茶花的颜色美、形态美以及花骨朵的特别劲儿。
三、学习课文1—3自然段
1、孩子们，现在我们来到了山茶花园，看到了好多好美的山茶花啊！仔细瞧瞧，山茶花的颜色到底美在哪呢？请大家默读课文的1--3自然段，用铅笔将相关的句子勾画出来。
2、现在谁来读读你找到的句子？
A：学生说到第二自然段时，学习第二自然段,课件出示第二自然段.(我发现好多同学都画到了这一自然段，我想找个同学读一读)指名读,其他同学边听边想，你从哪里感受山茶花的颜色美？ 预设1：白的、红的、。。。有很多种颜色。（说说你的感受）(指导读出颜色多)师：山茶花竟能开出这么多种颜色，的确美。它只有文中写的这五种颜色吗？
你怎么知道的？（省略号）师：你们觉得山茶花还会有哪些颜色？
齐读,读出颜色多.预设2：一株树上有好多种颜色。（说说你的体会）（指名读）
(想象颜色)孩子们，你看到这株树上哪些颜色的茶花？你又看到哪些？
师：一株树上的开出的花颜色就那么多，那这棵树看上去就是彩色的了。多漂亮！（这句话要怎么读？指名读）
刚才大家很会学习，这山茶花的颜色还有更特别的地方呢！找到了吗？ 预设3：一朵花上甚至也颜色不同。。（说感受）（指名读）
师： 彩色的树我们已经很少见，这样的花更是特别难见的。所以作者用上了“甚至”这个词，以后呀当你要表示程度加深的时候也可以用了这个词。孩子们，这么美的山茶花，你们想好好的欣赏一番吗？（课件）
师：这么美的山茶花，你能夸夸它吗？用上这样的句式：这山茶花真（）
师：你们所说的其实都跟作者的感受是一样的，而他用了一个字把咱们的这些感受都概括了进来！（绝）
师：让我们再来欣赏一下这颜色绝美的山茶花吧！
生齐读，读出山茶花的绝。
师：山茶花的颜色这么丰富，特别，所以作者说它“真是美极了。”（板书）过度：现在，让我们走近山茶花，4、学习三自然段中颜色美的句子：（出示第三整段）
师：瞧，咱们的眼前出现了三种颜色的山茶花，（比喻句处变颜色）大家先自由去欣赏一番，自由读读吧。
师：刚才咱们自由观赏了这三种颜色的花，你最喜欢哪种颜色的呢？就把那句美美的多读几遍。（单独出示比喻句部分）全班交流：喜欢哪句讲哪句。
A、点击句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
指名读(那你美美的读读这句，让我们感受到它的美)，评价，你怎么样感受出山茶花很美的？
师：你们见过高山飞瀑溅出的水花吗？(请见过的说是什么样子)你觉得美吗？--读
师：作者用了一个词来形容这水花—晶莹，生活中还有什么是晶莹的？
（课件出示山茶图片）白色的山茶花就像这晶莹的水花一样美，谁能读出它的美？ 指读--齐读
师:作者为什么把白的的山茶花想象成晶莹的水花？
（正是因为他们两者有很多相似的地方，所以作者才把白茶花比作水花，这就是比喻句（板书），它的特点就是两个不同事物之间一定要有相似之处，运用了比喻就能使我们身临其境的感受到事物的特点了）
C、点击句子2：那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。师：你为什么喜欢它？
师：这墨绿的山茶就像一汪碧绿的清潭，现在出现在我们眼前的是一朵墨茶吗？你从哪知道的？
师：是的，我们现在看到了一片墨茶，再自由读读这句话，你眼前仿佛看到怎样的画面？
交流后指导朗读。
师：这像一汪碧绿的清潭的绿色的花已很神奇美丽，而放眼望去，当微风吹来时，这大片的墨茶。。在阳光的照耀下。。这墨茶就是这样美丽的富有光泽，指名读—齐读 过度：读的棒极了。老师知道很多同学早就想看粉茶了。D、点击句子3：粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
师：你为什么喜欢粉茶？
三分文章七分读，希望通过你的朗读让我们感受到粉茶的美丽。师：这里作者把粉茶比作了什么？
红色的朝霞与白云织成的粉茶就是如此轻柔美丽。谁能通过你的朗读让我们感受到粉茶的美丽？
师：听你们这样读，这粉茶已出现在我们眼前。出示粉茶花图片
师：现在我想请班上的女生来读一读这句话，赞美这感觉轻柔的粉茶。（读得声音轻而柔美）师引导：听了你们的朗读，这粉茶真是美极了。
师：白茶花白得晶莹，墨茶花绿的清亮，粉茶花又是轻柔透亮的，煞是惹人喜爱，所以作者会说它：“真是美极了”
让咱们一起再去细细的观赏一下吧！（课件出示几句比喻句）
（请三生接读）（师生接读）（自由填空读）（配乐填空齐读）
师：这三个比喻句从不同角度惟妙惟肖的写出了山茶花的颜色美，让美丽的山茶花跃然纸上,映入眼帘,你能仿照书上的比喻句写一写其他颜色的山茶花吗？（图片）过度：孩子们,这山茶花不仅颜色美，你再好好瞧瞧,会发现它的花形也很美。
5、学习描写山茶花花形美的句子 A、课件出示：山茶花的花形也很美。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。即使闭上眼,你也会感受到美啊,美啊…… 师生接读。
师:想去看看这么多美丽的花形吗？ 课件出示各种山茶花形状图片。
师：你们仔细观察一下，这花瓣在排列上有什么特点？ 先引导理解排列有致。
咱们再仔细欣赏一下这朵单瓣的山茶花 出示单瓣图片
师：你看看它的花瓣有什么特点？你觉得这展开的花瓣像什么？ 师：是啊，这样的花瓣就是潇洒而舒展的。（课件）师：咱们再来好好观赏下他们美丽的花形吧。（齐读）小结：这山茶花还有更多的美丽姿态呢，想看看吗？（课件连续播放各种花形的花朵图片，配乐。）
6、面对着这么美的山茶花，即使闭上眼，你也会感受到山茶花的美啊，美啊。。。这又有一个省略号，作者的赞叹溢于言表，所以他会说---“真是美极了。” 师：如此美妙绝伦的山茶花，让我们再驻足好好欣赏一番吧。
（配乐齐读第三自然段)
四、小结：
师：这节课咱们一起去了山茶花园见到了美丽的山茶花，知道了它美在颜色美在形状，美妙绝伦，再让我们一起叫叫它的名字，叫的艳一点！
其实这山茶花还有一种更深层次的特别的美，我们在下节课里再去体会。
