如何做好培优补差工作_做好培优补差工作
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如何做好培优补差工作
口头小学
马培兰
俗话说：“一个麦粒一个缝，一个人一个性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助他们，让那些优秀的学生更优秀、让那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，主要目标放在口算训练和解决问题能力训练中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和口算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学技能和数学成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本技能。
培优主要是继续提高学生的口算和解决问题能力。课前设置有梯度的作业，让优生吃饱吃好，增加练习的机会，多给他们一定的指导，提高解决问题的能力，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是鼓励学生上课敢于发言，敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，给一定的基础练习。训练差生的计算能力和解题能力，帮他们发挥潜能，学会学习。课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于做、进而争取学会弄懂。
具体做法：不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。以点带面，全班进步。
1、认真备好每一节课，设置适当有梯度的作业，对优生适当增加题目难度，保证让其吃饱吃好，不断提高计算和解决问题的能力。对差生实施多做多练措施，让他们能保证学会基础知识和基本技能。
2、课堂上创造机会，多给差生发言表现的机会。做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
3、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
4．采用一优生带一差生的一帮一、一对红行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习。重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
5．加强交流，了解差生、优生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
6．坚持补差工作，每周不少于一次。加强课外辅导，充分利用课余时间即使挖潜。7．充分了解差生的学习方法和学习状况，给予正确引导，使其朝正确方向发展，使差生尽快改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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