山坡羊 潼关怀古_潼关怀古山坡羊

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山坡羊 潼关怀古

基本目标：

1.有感情地朗读本文，读懂本文并能背诵默写。2.理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。

提升目标：学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。

教学重点：理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。

教学难点：学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。教学课时：一课时 教学过程：

导入：

一、默一默

合上书本，默写。

二、读一读

朗读全诗，初步理解本首曲的内容，并划分层次？

设计目的：解决基本目标1，整体感知内容，能从内容上划分层次，并能概括出每层的内容。预设：华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天，凶险的潼关要道就在华山黄河之间。遥望古都长安城，思绪万千，心绪纷乱。经过秦汉遗址令人伤心万千，无数宫殿都化作了废墟和泥土。一朝兴起，百姓要受苦。一朝灭亡，百姓还是受苦。第一层：潼关的雄伟险要的形势。第二层：写由长安万间宫阙化为焦土之事而产生的深沉的感慨。第三层：指出“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

三、想一想

1．请选择你欣赏的词句，并说出理由。设计目的：解决基本目标2 预设：“聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。

2.本文运用寓情于景，情景交融的写作方法，请结合文中具体词句分析。

设计目的：解决提升目标，最大程度地发挥学生的主体作用，让学生在学习中成长，独立思考提问。预设：结合开头和最后两句来回答。写作者沉痛的感慨：历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难（兴则大兴土木，亡则兵祸连结），表现了作者深切的人文关怀，有对老百姓疾苦的深切同情与关怀。

四、练一练

墨梅（元·王冕）

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

1． 作者笔下描绘的“墨梅”有什么特点？

2.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”用了什么表现手法，表达了什么？

3.这是一首题画诗，有人评价此诗“将画格、诗格、人格有机地融为一体。”请结合诗句谈谈这首诗抒发了作者怎样的思想感情？