我的伯父鲁迅先生_我的伯父鲁迅先生阅读
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《我的伯父鲁迅先生》教学设计
一、教学目标：
1、引导学生理解课文内容，联系上下文体会碰壁、饱经风霜等词语，感受课文的深刻含义。
2、会认、会写本课生字词，能够正确运用。
3、体会作者对鲁迅的敬仰和怀念，学习作者这种从生活细节入手写作方法。
二、教学重难点：
1、引导学生理解课文内容，联系上下文体会碰壁、饱经风霜等词语，感受课文的深刻含义。
2、体会作者对鲁迅的敬仰和怀念，学习作者这种从生活细节入手写作方法。
三、教学准备：课件、课前搜集有关鲁迅的材料
四、教学过程：
（一）导入：
1、同学们，这幅图上的人你们认识吗？课件出示鲁迅画像。
2、课前，同学们都预习了，谁来介绍一下，你所了解到的鲁迅是一个什么样的人？
3、学生汇报。
4、曾经说过“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，是我国著名的文学家、思想家、革命家。那么，在他的亲人眼中又是怎样的一个人呢？让我们走进课文去体会一下。
（二）初读课文
1、请大家自由读课文，读准字音、读通句子，想一想课文主要写了什么？用自己的话概括一下。
2、学生汇报。
3、指导读生字词。
4、在作者眼中，伯父鲁迅先生是一个怎样的人呢？请同学们默读课文。
（三）深入理解
1、课文通过那几件事来介绍鲁迅的？
2、学生汇报：读《水浒传》
救助车夫
关心女佣
3、从每件事里，作者眼中的鲁迅又是怎样的一个人呢？请你把相关的语句画下来。
4、学生根据内容汇报
5、默读课文，把你画下来的句子读一读，哪些词语给你留下的印象最深，你有什么感受？
6、“囫囵吞枣”“张冠李戴”是什么意思？
7、当伯父见“我”答不上来时，是怎样表现的？从中你感受到了什么？
8、“碰壁”原意是指什么？在本文中，是什么意思呢？
9、从这个词中，你体会到了鲁迅是一个怎样的人？
10、出示自学提示，思考，后两件事中，你又从哪体会到了鲁迅是一个怎样的人？
11、学生自学，小组交流，汇报。
12、作者在这几件事中都是抓住了生活中的一些细节来描写的，这种突出细节来表现人物特点的写法，值得我们在今后的习作中运用。
（四）课外延伸
鲁迅先生的作品很多，不仅反映了当时生活在社会底层的劳动人民的疾苦，更反映了当时社会黑暗的一面。这是用文字当做武器的做法，唤醒了许多中国的年轻人。课后，同学们可以去看一看《从百草园到三味书屋》《少年闰土》《孔乙己》等广为流传的佳作，相信你会更深入的了解这位伟大的文学家、思想家、革命家。
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《我的伯父鲁迅先生》说课稿字号: 小 中 大 发布: 2010-12-08 14:32:55 查看( 720 ) / 评分( 0 / 0 ) / 我要评论(0) 个人分类: 集体备课 我的伯父鲁迅先生（说课稿）柯海静一、......
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