巴东三峡学案第一课时_巴东三峡第一课时
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1、巴东三峡（总第 － 课时）课型：新授
备课人：
审核人：
学习目标
1、知识与技能
（1）是通过本课的学习，让学生初步了解三峡的具体方位。让学生在头脑中有个总的印象。
（2）是让学生掌握游踪顺序，也就是有着旅游的顺序。
（3）是作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同。希望学生通过本课的学习，能够比较出三个
景点描写方法的不同之处。
（4）是了解游记特点。
2、过程与方法
自主——合作——探究
3、情感、态度与价值观
（1）了解祖国山河的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山。（2）引导学生关心祖国建设事业。（3）通过自然景物感悟人生。
教学重点：
了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。教学难点：
让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品位作者鲜明的语言风格。
教
法：四步循环教学模式 课时安排：2 课时
教学过程：
第一课时
（一）自学指导
1、新课导入
长江从源头至入海口，全长6300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。三峡西起„„（用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位）
2、学习目标
1）通读课文，掌握作者游踪顺序。
2）理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。
2、自主学习
1）查找作者及作品。
2）检查预习：学生自由朗读课文，扫除字词障碍。
3）作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？
4）作者沿途经过了哪些地方？
（二）合作探究
1、本文可分为几个部分？每部分各写了什么内容？
2、字里行间流露出作者怎样的思想感情。
3、本文采用的是什么写景方式？
（三）反馈矫正
积累运用，我最棒！
1.下列词语中加点字的读音书写解释完全正确的一项是（）A.玲珑(lóng)秭归（zǐ）悲惨(cán)凝望（níng 注意力集中。）．．．．B.袅袅（niǎo）悠闲(yōu)崆岭（kōng）浣妆（wán洗，洗涤。）．．．．C.蘷门（kuí）遗迹（yí）险峻(jùn)耸立（sǒng 高高的）．．．．D.缈小(miǎo)调和(tiáo)蔚蓝(wèi)恐怖(kǒng 害怕。)．．．．2．选出正确的选项（）
⑴江南的山玲珑，树木葱茏可爱。⑵水从高的石滩上 下来，形势极可怕。
⑶远远的朝北望去，隐约的可以 八阵图的遗迹。
⑷天上一轮明月，已朝鲤鱼山的顶上，放射着 的光。A.美丽 倾泻 望见 清寒 B.秀丽 倒注 望见 清寒 C.壮丽 倒注 看见 清冷 D.秀丽 倾泻 望见 清冷
3、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是()登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河 ___ 了如此深厚的文化?有哪一道大坝能____ 如此众多的智慧?有哪一座建筑能_____ 如此壮美的崇高?有哪一项工程能____ 如此伟大的传奇?
A．凝聚 积淀 写满 见证
B．积淀 凝聚 见证 写满 C．写满 见证 凝聚 积淀
D．见证 写满 积淀 凝聚
4.下面一段文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不当的一句是()A、有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。
B、也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。C、依我们看，三峡倒像一部辉煌的交响乐。D、它是“瞿塘雄、巫峡秀、西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。5.指出对下面的诗、谚语、典故在文中作用分析不当的一项（）A．“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”渲染了三峡一带的险恶、悲凉的氛围，为全文定下感情基调。B．“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。” 表现了瞿塘峡的雄伟、壮丽。C．“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。重在赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。
D．文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
6.说说下面句子用了哪些修辞手法（①比喻②拟人③排比④引用）
①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。（）
②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。（）
③庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。（）
④他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。（）
7.仿照下面句子再仿写一句。（要运用例句所用的修辞）例句：江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多潭。
仿句：_____________________________________________________________
（四）拓展运用
1、课堂小结
作者介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。介绍西陵峡中的四段，山势之高低、水势之急缓各不相同，介绍时简明扼要，抓住了要领。记叙最有名的巫峡，则着重描写其山水的奇险美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。记叙瞿塘峡，不仅介绍了山势和水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱。
2、推荐作业
查找有关三峡的诗歌。
