地方课程礼仪教学案_地方课程礼仪七

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综合实践活动过程指导课

中西方聚会礼仪的差异

一 教学目标知识目标: 1)让学生了解中西方聚会礼仪的差异。2）学习访谈法和如何进行访谈。

3)指导学生进行研究过程的情景创设和角色演练。能力目标: 通过查阅资料、观察、访谈等多种形式进行学习研究, 增强学

生的社会实践能力, 培养学生分析问题、解决问题及合作探究 的能力。情感目标：学习礼仪文化，做有礼仪的中学生。二 重点和难点

重点：研究内容的确定和研究方法的指导。

难点：研究过程的指导：如何运用访谈法进行研究性学习。三 教法与学法

教法：以启发式教学法为主线，根据活动内容，创设情景，引导学生进行活动过程的探索和研究。

学法：充分发挥学生的主体作用，提出问题、分析问题、合作探究。四 课前准备

教师：创设情景，进行活动过程的困难预设。

学生：搜集资料，了解中西方聚会礼仪的差异。五 教学过程

（一）导入

欣赏歌曲“我和你”，由此引出本课的研究主题。

（二）确定研究内容观看一段表演，找出其中的礼貌用语和礼貌行为。2 列举生活中运用礼貌用语和礼貌行为的场景。3 了解礼仪的种类，确定研究内容。

（三）学习研究方法小组讨论：研究性学习中可以采用的研究方法有哪些？讨论学习访谈法：访谈法的概念、步骤及访谈技巧，举例说明。

（四）设计访谈计划

设计计划---交流计划---学生评价---修改计划

（五）现场采访

（六）总结评价

整理资料，总结所学内容，延伸下一步研究主题：如何做有礼仪的中学生。

综合实践活动过程指导课

中西方聚会礼仪的差异

同学们，让我们一起进入今天的研究性学习吧。课前准备：

一、什么是礼仪？

二、调查研究中西方聚会的不同礼仪。课堂讨论：

一、什么是访谈法？

二、访谈法的步骤

三、访谈时应注意的事项

四、设计访谈计划 自我介绍：

预设问题：

结束采访：

五、整理访谈内容：中西方聚会礼仪的差异

课后研究：

请同学们认真完成这次的研究性学习，相信你们会做的更好！