天鹅的故事教学案例_上报天鹅的故事教案

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《天鹅的故事》教学案例

教材背景：

这篇课文主要讲了一群天鹅齐心协力与恶劣的环境抗争的故事。课文是以天鹅的三次啼叫声为线索，描写的是三个画面。文章中用了生动感人的语句描写了老天鹅的奋不顾身和坚强勇敢的品格，到最后其他天鹅是由看到自己加入破冰中去，体现了天鹅们的齐心协力。文章通过对天鹅三次啼叫声的想象，把天鹅们拟人化，给了天鹅们崇高的人格精神。学习这篇课文，是让学生们懂得只有齐心协力才能共渡难关。

案例描述：

体会天鹅们的第一次叫声。

（1）请同学们自由朗课文的1、2节并且思考：因为什么，天鹅会啼叫？

抓重点词语理解：

生：寒潮突然降临中的“突然”，说明天鹅们都没有做好准备。生：上冻这个词语意味着天鹅将失去食物，面临生存的危机。（出示贝加尔湖面图片）

（2）师：那此时，它们的心情——（生：着急、悲伤、惊慌），指导朗读。

师：谁能带着着急惊慌的心情读一读。（指名读、齐读）

4、过渡：正在众天鹅惊慌失措的时候，冰面上出现了惊人的一幕。让我们看看文中是怎么描写的，默读课文第3节，注意（不出声、不动唇、不指读），哪些地方最让你感动？

（1）师：你被哪些词语感动了？

生：我被“腾空而起”这个词语感动了。

师：那你能用动作演示一下吗？对啊，老天鹅是拼命往上飞，那它飞那么高，目的是为了什么呢？

生：老天鹅飞那么高，目的是为了使下落的力量更大一些，能快点把冰破开。

（2）师：这里为什们把老天鹅的身体比作石头呢？它们有什么相似之处？

生：形容老天鹅下落速度快，力量大。

师：请你们试试重重扑打冰面的感受。（生用自己的拳头打在桌面上。）

师：你们现在有怎样的感受呢？

生：痛、很疼„„

师：是啊，它用自己的血肉之躯扑打冰面，这里可以说明老天鹅有哪些精神呢？

生：奋不顾生、勇敢、坚强 板书：奋不顾身、坚强勇敢（3）那这里的省略号又说明什么？和老师一起来读读第3小节，大家就明白了。

师：突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走„„ 生：而是利用下落的冲力„„

师：镜子般的冰面被震得颤动起来。老天鹅又一次„„ 生：腾空而起„„

师：镜子般的冰面被震得颤动得更厉害了。老天鹅再一次„„

生：腾空而起„„

就这样，一次、两次、三次„„所以这个省略号又写出了老天鹅有着怎样的精神呢？

生：顽强和坚韧、勇于牺牲、坚持不懈 板书：坚持不懈

师：看到老天鹅这样，你担心吗？感动吗？那让我们带着这份担心和感动，再读读第三小节。

案例反思：

在这个案例中，我觉得比较好的地方是在理解寒潮和上冻这两个词语的时候，我用多媒体出示了图片和相关资料，让学生能更直接地了解到当时贝加尔湖畔环境的恶劣，体会当时天鹅们啼叫时的心情，能更有利于朗读。

还觉得好的一点就是在体会省略号的运用时，通过师生的合作朗读，让学生自己更容易地体会到省略号的作用，突出老天鹅当时破冰的动作和坚强，坚持，牺牲自己的品质。

还有待加强的是学生的朗读，读的方式是多样性的，有个别读、师生配合读、齐读，但是读的质量还不够高，怎样才能让学生能读得更生动，更有感情是我一直在思考的问题。就像在这个教学案例中，读第三小节时，只在最后说明是带着伤心感动的心情去朗读，但是我觉得在之前讲解老天鹅破冰时的动作时，要抓住关键字词，比如“腾空而起”、“像石头似的”、“重重地扑打”，让学生更好地体会老天鹅的坚强，可能读出来会更好。而且在讲老天鹅破冰时的动作时，也不够细致，没有很好地让学生去体会。所以，在以后的教学过程中，尤其是在备课的时候，自己要考虑得非常周到，才能让学生在你的教学中学到更多的知识。在课堂上我的话比较多，但是在教学中教师要说的少，大部分学习的内容最好都是由学生自主完成，在教学中我还有不少缺点，我会不断改进，使自己的课堂教学变得越来越好。