有效教学活动在小学数学教学中的组织_小学数学教学有效性
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有效教学活动在小学数学教学中的组织
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摘要：小学数学新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”也就是说，素质教育下的数学课堂应该以学生的健全发展为中心，组织有效的教学活动来促使学生在高效的数学活动中找到学习的乐趣，进而，在确保课程价值最大化实现的同时，也有助于学生基本数学素养的形成。
关键词：教学活动 小学数学 表演 讨论 操作 应用 小学数学是九年义务教育阶段的重要学科，也是学生全面发展中不可缺少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是填鸭式的教学模式，被动的学习方式导致学生越来越看不到数学学习的乐趣，尤其是随着年级的增加，有些学生甚至开始对数学学习产生厌烦心理，严重不利于高效数学课堂的顺利实现。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要组织有效的教学活动来重新调动学生的学习积极性，以确保学生真正成为数学课堂的主人。因此，本文就从以下几种教学活动的组织为例对如何构建高效的数学课堂进行论述，以促使学生获得更大的发展空间。
1、表演活动的组织
表演活动的组织是为了帮助学生更好地理解相关的数学知识，是为了保护学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，进而，为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在数学教学过程中，我们要创设有效的情境来引导学生在情境表演中加深印象，提高学习效率，同时，也有助于学生数感的培养。
在教学《除法》时，为了活跃课堂气氛，锻炼学生的学习能力，也为了提高学生的课堂参与度，在授课的时候，我引导学生结合教材中的“食品柜”进行表演，引导学生分别扮演售货员、消费者，并通过卡片来对一些产品进行标价，之后，组织学生进行买卖活动，这样的表演活动不仅能够打破传统课堂的沉闷，激发学生的学习兴趣，而且，也能大幅度提高学生的学习质量，同时，也能构建出和谐、轻松地数学课堂。
2、讨论活动的组织
讨论活动是课改下所倡导的一种新的教学方法，也是加强生生交流，提高学生学习效率的有效方式之一。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要结合教材内容组织学生对相关的问题进行思考，以帮助学生更好地理解基本的数学知识，提高学生的理解能力，进而，为学生健全的发展做好保障工作。
在教学《圆柱和圆锥》时，为了加强生生之间的交流，也为了培养学生的独立思考能力，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个问题：①生活中你见过哪些圆柱体的物体？②圆柱体有什么特点？③思考：如果将圆柱形竖直切开是一个怎样的图形？④圆锥体有什么特点？„„组织学生结合教材内容，展开自己的想象力来对上述的问题进行思考，这样不仅能够加强学生的理解，提高学生的质量，而且，对独立培养学生的思考能力和探究能力也起着非常重要的作用。因此，素质教育下的数学课堂要创设有效的问题情境引导学生进行探究，以确保学生获得更大的发展空间。
3、操作活动的组织
操作活动是小学数学教学中的有效活动之一，也是锻炼学生动手操作能力的重要方面。所以，在素质教育下，我们要有意识的给学生搭建操作的平台，鼓励学生在动手操作中轻松地掌握基本的数学知识，进而，确保高效数学课堂顺利实现。
在教学《长方体和正方体》时，为了充分发挥学生的主动性，也为了确保课程价值的最大化实现，更为了培养学生的操作能力，在授课时，我引导学生自主制作一个长方体和正方体，之后，组织学生随着教师的指令对长方体进行染色，如：将长方体的长用红色水笔染色；将长方体的所有顶点用绿色笔进行染色；将长方体的宽用蓝色笔染色„„组织学生在染色的过程中认识长方体的各个部分，进而，在活跃课堂气氛的同时，学生的学习效率也能得到大幅度提高。
4、应用活动的组织
数学与生活之间有着密切的联系，组织一定的应用活动不仅能够确保数学课程价值最大化实现，培养学生的应用意识，而且，对学生综合应用能力的提高以及学生全面的发展也起着非常重要的作用。所以，在数学教学过程中，教师要更新教育教学观念，要创设有效的应用情境来活跃课堂气氛，以提高学生的知识应用能力。
在教学《分数四则混合运算》时，为了培养学生的学习兴趣，也为了提高学生的学习质量，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个与生活有关的问题，以提高学生的应用能力。
应用情境一：商店运来苹果2/5吨，运来梨的吨数是苹果的3/4.运来梨多少吨？运来的苹果和梨一共有多少吨/ 应用情境二：小李看一本150页的故事书，已经看了全书的2/3，还剩多少页没有看？ „„
组织学生对上述的问题进行思考，并用所学的知识进行解答，以提高学生的知识应用能力。这样不仅能够加强学生对相关知识的理解，锻炼学生的能力，而且，也能确保高效数学课堂顺利实现。
总之，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要组织学生在多样化的教学活动中轻松地掌握基本的数学知识，同时，也能确保高效数学课堂的顺利实现。
参考文献
毛海珍.浅谈小学数学课堂中教学活动的有效性【J】.网络导报·在线教育2012年28期
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