安徽省高校教师岗前培训职业道德复习思考题及参考答案_高校教师岗前培训题
安徽省高校教师岗前培训职业道德复习思考题及参考答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高校教师岗前培训题”。
《教师职业道德》复习思考题
（朱平主编《高等学校教师职业道德修养》2005年版）
一、名词解释：（每题5分，共20分）
1．道德:
道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念所维持的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间关系的行为规范和品质的总和。
2．职业道德
是指人们在职业生活中所应遵守的基本行为准则和一系列职业道德规范。
3．自律规范：
相对于他律规范而言的主要依赖行为主体自我约束，自觉遵守的一种行为规范。
4．良心：
人性中自然、朴素的向善倾向，是道德的意识基础和操守的底线，也是道德约束力的内在心理机制。
5．教师职业道德原则
是教师在其职业活动中调解和处理各种关系所应遵循的基本行为规范和行为准则，以及由此而形成的道德品质。
6．热爱学生：
教师在对待学生关系中的职业道德规范之一。表现为教师对每一个学生稳定持久的相融、亲近、关心和严格要求，是教师对全体学生全面成长的高度责任感和强烈事业心的表现。
7.人生观
人生观又称为人生价值观，是人们对人生的根本看法和态度。它的核心问题有两个：人为什么要活着？人应当怎样活着？前者回答的是人生的目的和意义，后者回答的是人生的态度和活法。
8.人生目的一个思维正常的人，每天都在从事着一系列有目的性的活动，而在这些日常的具体目的活动的背后，又往往存在着一个和一定人生观相联系的支配人生的总的根本性的目的，这种对具体行为目的起着指导和支配作用的总的目的，就是人生目的。
9.人生意义
人生主体对自己生命存在及其活动所产生的积极、肯定的感受和体验。
10.人生价值
是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人（他人、团体、社会等）的需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。通俗地说，人生价值就是一个人在一生中为他人、团体和社会提供的满足其需要的服务和劳动成果。
11.人生理想
理想是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。人生理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。
12.人生态度
是在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。
13.职业理想
是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。
14.教育价值：人生价值的一种表现形式，主要指教育工作者、宣传和传媒工作者通过自己的职业活动满足社会和个人提高科学文化和思想道德素质需要的事实及对这一事实的评价。
15.道德修养
指一个人通过在学习、实践中的自我锻炼、自我评价和自我教育，从而在道德意
识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果。
二、简答题：（每题6分，共30分）
1．教师职业有哪些特点？
教师职业的特点是指教师这一行业角色与其它职业从业人员的区别所在（1）崇高性。教师职业的崇高性体现在两个方面：一方面教师承担着传递并发展前人所创造的一切优
秀文化成果的重任，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。另一方面，教师肩负着培养一代新人的重任，对提高新一代及社会全体成员的科学文化和思想道德素质起着特殊而重要的作用。
（2）奉献性。教师的职业不仅崇高伟大，而且是最富于无私奉献、自我牺牲的职业。
（3）示范性。教师对学生的教育可分为两种，一种是知识的传授，另一种是道德的培养；或者说一种
是有声的教育，另一种是无声的教育。
（4）主导性。教师职业劳动的对象是学生。学生是整个教育的中心和主体。
2．怎样理解教师职业劳动的复杂性？
教师劳动的复杂性是由教育劳动对象的多样性、教育劳动内容的丰富性、教育劳动过程的往复性、教育劳动对象、内容、过程的发展性决定的。教师劳动的对象是活生生的人，人与人之间有着知识基础、接受能力、思想观念、行为习惯、个性品质等多方面的差异，用一个标准、方法、要求对待不同的学生是难以奏效的；从教师劳动的内容上说，既有知识的传授、智能的开发，又有思想品质的教育，还有审美情操、劳动习惯、健康心理等方面的培养，这就对教师的劳动提出了很高的要求；此外，教师的劳动往往不是一次完成的，有些教学和教育的内容（如思想品质的教育），对有些教育的对象（如接受能力较差的学生），需要反复进行，耐心细致，长期坚持。同时，教师劳动的对象、内容、过程都是动态地不断发展的，不能停留在一个水平上。所有这些，都决定了教师劳动的复杂性。
3．什么是道德？道德作为行为规范和个人品质各有什么特点？（教学提纲1）
涵义：道德是由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。
特征：
作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：“软”（非强制、不成文）、“广”（调整的范围和内容广泛）、“深”（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）；
作为个人品质的特征（和政治、心理、个性等品质比较）：“情”（道德就是人之常情、就是怜悯之心、同情之心、恻隐之心，就是相互关心、友爱、帮助，这和政治品质的原则性、坚定性，心理品质的成熟性，个性品质鲜明性、独立性是不同的，人们所说的情商主要就是指道德）、“稳”（即稳定性，如道德与传统的内在联系，从小看大等，道德也许是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，以此保持社会文化发展的连续性）、“俗”（世俗、通俗，相对于政治的原则性、宏大性和宗教追求超凡脱俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、细微性，从小事看精神）。
4．怎样理解和评价道德的稳定性特征？（含义、原因、评价：积极方面：保持历史文化的传承性和连续性，是民族传统和性格的价值构成要素；消极方面：因滞后于生产力和科学文化的发展，具有保守性，有时会成为经济和社会发展的阻力）
5．道德的社会和个体功能有哪些？应如何理解道德的这两类功能？
道德的社会功能：政治稳定功能、利益调节功能、社会认识功能、价值教育功能等；
道德的个体功能：智力开发功能、人际协调功能、心理保健功能、情感慰藉功能、价值导向功能等；
如何理解：道德这两类功能特别是个体功能的存在，表明了道德不仅是社会的需要也是个人的需要，适应这双重需要是道德存在的合理性根据，是道德具有持久生命力的有力证明，也是道德教育可能性和有效性实现的逻辑前提。
6．教师职业道德的含义和特点是什么？
含义：教师在职业活动中，调节和处理各种职业关系所应该遵守的行为规范，以及由此而形成的道德品质。
特点：1.教师是与人打交道的职业，该职业的道德问题更为突出，该职业的道德状况显得更为重要；2.教师的道德规范和技术规范是相互重叠的；3.教师的做人和做事是交织在一起的。
7．为什么说教师职业特别需要讲道德？
因为:第一，教师职业是与人打交道的职业，该职业的道 德问题更为突出，该职业的道德状况显得更为重要;第二，教师的道德规范和技术规范是相互重叠的;第三，教师的做人和做事是交织在一起的。
8．何为教师职业道德的原则和规范，两者的关系是什么？原则规定、指导规范，规范体现原则。
9．你是怎样理解教师职业道德的基本原则的？（关于几个原则提法的讨论，乐教与敬业的含义）
教师职业道德的基本原则是贯穿于教师职业活动的各个方面、场合、关系，具有普遍指导意义、最能体现本职业特点的最基本的道德要求。确立职业道德原则的依据有两点：一是普遍的适用性；二是典型的职业性。在常见的几个原则的提法中（如集体主义、人道主义、教书育人、热爱教育事业、乐教敬业等，最符合这两点要求的是乐教敬业）。
乐教敬业既是教师职业道德的基本原则，也是教师的一种从业境界。作为教师职业道德的原则，乐教指的是以一种积极愉悦的心态对待教育教学活动，敬业指的是把教师职业活动当作神圣的事业予以全身心的投入。
10． 乐教与敬业的关系是什么？
乐教作为敬业的内在动力，能够促进持久一贯，可持续的，不断产生自我激励的敬业态度和敬业行为，敬业是乐教的体现和升华。
11． 乐教敬业原则提出的意义何在？
意义：乐教敬业把教师对职业的责任感和自豪感，谋生动机和事业追求，学生成长和自身发展，奉献精神和价值实现统一起来。
乐教敬业作为教师职业道德的基本原则，体现在或适用于教师职业劳动的各种职业伦理关系和职业活动领域。比如，在师生关系中，乐教敬业就体现在教书育人、因材施教等具体
规范中； 在同事关系中，体现在相互尊重、团结协作等规范要求中；在对职业本身的态度上，表现为严谨治学，锐意改革，提高教育教学效果，注重教学、科研质量等等。
12． 教师职业道德的基本规范有哪些？
教师与学生关系的道德规范，教师与教师关系的道德规范，教师与领导关系的道德规范，教师与学生家长的道德规范，教师与社区的道德规范，教师与教育协作单位之间的道德规范，教师在从事社会服务中的道德规范
13． 人生目的的类型有哪些？
由于人生目的是指导和支配各种具体活动目的的总的目的，所以，在类别上是有限的，我们可以根据现实生活中存在着的人生目的的主要类型做出概括和区分；
从目的的意向性（强度）上看，可以分为追求人生和自然人生；
从目的的指向上看，可以分为奋斗型人生（指向目标）和欣赏型人生（注重过程）； 从目的的开阔性、层次性上看，可以分为自我（取向）人生和社会（取向）人生； 从目的的内容上看，可以分为俗欲人生（以物质性追求为主）和雅趣人生（以精神性追求为主）；
14． 教师的职业目的或谋生动机主要有哪些类型？
在现实生活中教师的职业目的和动机大体上包含以下这些因素：
谋生因素：当教师是为了谋生，它和从事其它职业一样，不过是一个饭碗。
兴趣和个性因素：当教师是因为兴趣，或者说是喜欢。
地位或声望因素：职业的社会地位和声望也是影响到人们职业选择的一个重要因素。使命因素：这是最高尚、最令人尊敬的职业动机和目的，也是动力最大，最容易创造出职业成就的从业因素。
从与人生目的的联系上看，职业的谋生目的往往是与物欲人生相联系的，而职业的兴趣目的往往是与欣赏型人生和雅趣人生相联系的，职业的使命目的则是受社会人生的目的观支配的。
15． 教师对学生的爱和家长对孩子的爱有什么不同？
教师对学生的爱，不是宠爱、溺爱、和放任，而是严格要求，促其发展。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。教师要做到严而有理，严而有度，严而有方，严而求恒，严中求细
三、论述题：（每题15分，共30分）
1．你认为目前大学教师职业道德存在的主要问题是什么？这些问题应怎样解
决？
根据列举问题的准确性、全面性、概括性等酌情给分。（最高为7分）
根据所提对策的针对性、可行性、有效性等酌情给分。（最高为8分，其中联系实际占3分）
2．作为一名大学教师，你的职业理想是什么？
3．人生态度有哪些类型？你认为教师应该确立什么样的人生态度？
4．你是怎样理解教师的人生价值和幸福的？
5．教师职业道德修养的目标有哪些层次？联系个人的思想实际谈谈你对这些层次的理解？
6．教师职业劳动的快乐和幸福可能有哪些？或你个人将会从哪些方面创造和体验作为教师的快乐和幸福？
答：当教师有许多乐趣，如劳动环境之乐，学校是传播文化知识和精神文明的场所，环境相对规范有序，可以省却许多不必要的烦恼；劳动方式之乐，教师的劳动是个体劳动，自由度较高，可以享有更多的思想自由的乐趣；劳动对象之乐，教师的劳动对象是青少年学生，从他们身上可以感受到更多的朝气、活力和创造力。（3分）但教师最大的乐趣和幸福是：一是得英才而教之（2分）；二是通过自己的教育劳动使学生在成长或成才方面取得明显的变化、发展和进步（4分）；三是学生毕业以后，能够把自己人生或事业的成功或成就归功于教师的劳动，并能够长久地记着和感谢老师（3分）。而要成为这样的老师，就必须是一个知识渊博、职业道德高尚的人。真正能够对学生的一生产生积极的影响并留下深刻印记的不仅是老师的知识，更重要的是老师的思想、品格和作风（4分）。可举自己或别的老师的例子说明这一点（2分）。
7．你对参加《教师职业道德》的培训有什么感受，联系自己的思想实际谈谈你对培训的体会、收获或建议。
答：根据感触或体会的真切性、深刻性酌情给3—7分，根据计划、打算、措施的必要性、可行性和可以预期的实效性酌情给3—8分。
四、材料分析题（20分）
1．某高校教师利用考试给分权暗示学生送钱。问：请用教师职业道德的要
求和原理对此事进行分析。（判断、分析、后果，改进的措施等）
2．某高校一位体育教师在上体育课时说同学穿的运动服质量不好，是辅导
员拿回扣造成的。（判断，分析，后果等）
答：这位教师违背了教师职业道德关于教师同行之间要相互尊重、团结协作，以形成教育合力的规范要求（8分）。作为一名教师，不能在学生面前毫无根据地诋毁其他的老师，否则会同时损害或削弱自己和被诋毁教师的教育力量。在本例中，不论这位体育教师说的是不是事实，都不应该在学生面前损害作为同行的另一位教师的形象。如果有事实根据，可以与本人交换意见，给予批评与帮助，也可以向院系领导反映。但不能也没有必要告诉学生。（7分）
3．有些高校教师把主要精力放在社会兼职或挣钱上，上课开无轨电车，对
学生的事不闻不问。请用教师职业道德的原理和要求对此作出分析和评论。（判断，分析，后果，解决对策）
这些教师把主要的时间和精力放在兼职赚钱上，违背了爱岗敬业、教书育人、尽职尽责、严谨治学，提高教学水平等教师职业道德的要求。（5分）对这样一些教师，除了要加强制度的约束和管理外，还要加强教师职业道德的教育和修养。（4分）教师要正确处理好校内教学和社会服务的关系，用优异的教学水平为社会提供优质的服务，用社会服务的经验来丰
富校内的教学。（6分）
4．今年命题的可能方面：对学术腐败、职业倦怠、师生关系的庸俗化、功
利化等。
1.教师职业道德就是教师在教书育人的职业活动中应当遵循的行为规范，即“为师之道”，它是一定社会的道德原则和规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现。2.高校教师职业素质......
2004年安徽省高校教师岗前培训工作总结在省教育厅主管部门的领导和高师中心的统一组织协调下，经过各教学点的共同努力，2004年全省高校教师岗前培训于12月底完成了教学任务，经统......
《教师职业道德》复习思考题一、名词解释：1． 道德、职业道德、自律规范、良心、教师职业道德原则、热爱学生、人生观、人生目的、人生意义、人生价值、人生理想、人生态度、职......
《教师职业道德》复习思考题一、名词解释：1． 道德2． 职业道德3． 自律规范4． 良心5． 教师职业道德原则6． 热爱学生7． 人生观8． 人生目的9． 人生意义10． 人生价值11． 人生理想12． 人生态度1......
一 如何培养学生的学习动机？p38答： 1创设学习情境使学生产生成功体验2确立适度的学习目标，对学生进行成就动机训练3面对实际问题，利用动机转移，培养学生学习动机4培养学生的自尊......
