大学生对信息需求的特点研究综述_大学生创业研究综述
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大学生信息需求的特点研究综述 姓名：李茜学号：5000411054班级：档案111班
【摘要】：本文以大学生为研究对象，通过对近年我国大学生信息需求的特点的研究成果，对近年的大学生信息需求研究进行归纳和概括。特别是针对在网络环境以及多元文化下大学生信息需求特点的改变，总结出研究的进展和存在的不足，并提出具体意见和建议。
【关键字】：大学生信息需求特点网络环境多元文化综述
1、不同环境下大学生信息需求特点
1.1什么是大学生信息需求
要探究大学生信息需求的特点，首先要先了解什么是大学生的信息需求。大学生的信息需求是指大学生的信息意识对某种信息的反应。它受信息环境以及个人知识结构、文化水准。个人能力、兴趣、智能方面的影响。大学生是知识受众的重要组成部分，研究大学生信息需求是高校图书馆全面、系统、深入的了解大学生信息需求和有针对性地开展信息服务的前提条件。大学生对信息需求的原则大概有1.对信息价值的要求极高。2.对信息的专业化程度极高3.对信息的易获取性要求4对信息的时效性
1.2网络环境下的大学生信息需求特点
网络环境下，大学生的信息获取方式主要依赖互联网，图书馆等传统方式的地位下降。而且由于互联网的普及，传统的信息需求特点也随之改变。从互联网上的信息需求来看，大学生的越来越多的关注自身发展，对国家和世界大环境的关注减少，不再主动的关注时事而是通过校内等分享平台被动的接受科教文卫信息。从传统的信息需求来看，呈现“懒”“省”的特点，不再像以前那样为了获取信息可以全市到处跑，不惜花费大价钱。大学生越来越多的选择就近就省的获得所需信息。有变的也有不变。对学习有兴趣的学生在信息需求的花费上以专业类信息为主,而对学习不是很感兴趣的学生则在非专业信息需求花费的多些。男女性别的差异导致的信息需求差别也依然存在，男生多关注社会时事与体育，女生多关注娱乐时尚新闻。
1.3多元文化下的大学生信息需求特点
1.3.1价值观念的多元化，导致大学生信息需求的多元文化必然导致多元化价值观。实施对外开放政策后，彻底改变了我国封闭半封闭的状态在对内对外的开放环境中，不仅人们的思想空前活跃，而且国外的各种思潮、生活方式也蜂拥而至，特别是西方有关民主自由、个性解放等方而的文化思潮影响较大。为了适应社会需要，实现自身价值，大学生不再满足于阅读本专业的文献信息，而是广泛涉猎
各个科学领域的文献信息，热衷于博览群书凡是有利于世界观的形成，有利于拓宽知识而，培养他们科学精神，提高科学素质和综合水平的书籍受到学生的欢迎，其阅读需求表现出一定的广泛性.1.3.2教学安排和对热点问题的关注，表现出大学生信息需求的集中性。学校教学计划、教学大纲和教学进度统一安排，就必然使众多大学生在同一时间内相对集中需要借阅内容基本相同的教学参考资料。同时，大学生思维敏捷，从众心理特别强，受校园文化、社会潮流及国内外发生的重大事件的影响，也会促使大学生比较集中地关注热门书籍例如，随着我国与世界各国的交往日益频繁，广大学生和用人单位把四级英语证书看作是英语水平的权威证明，这种做法极大地刺激了大学生对英语的阅读需求，英语四、六级考试用书常常供不应求。同样，国家对高级经济管理、法律、会计人才需求仍然热度不减，使得各种经济理论、法制建设等方而的书籍纷纷涌向高校图书馆，形成新的阅读倾向。为了适应信息社会的需要，各高校相应开设了训一算机方而的必修课和选修课，大学生读者踊跃借阅计算机方而的图书，使计算机类图书需求量不断增加
1.3.3以网络为渠道，对文献信息载体的需求多样性。随着计算机网络应用技术不断发展，学科交义渗透更加明显，大学生所学学科的综合性、整体性越来越突出作为新世纪的大学生，所受到的教育不应仅仅是书本上的一些概念，更应该接受新事物和新信息，不断补充新的学术理念，而网络就是新事物的代表。网络文化是一种开放的文化。在以网络为渠道的文化沟通中，不同文化的传播、碰撞交融在一起，他们不再满足于印刷类文献资料，形成了印刷型文献、电子文献、网络信息资源三足鼎立的格局。在学习方而，尤其是专业知识的学习，网络的利用口前还处于初级阶段，但是大学生作为上网率最高的群体，网络既是学习的媒体，也是学习的资源，他们不仅需要信息量大的出版物、形象生动、图文并茂的声像资料、光盘查询、专题检索、二次文献信息服务等，而且还需要充分利用互联网的各项功能获得有用信息。当前高校普遍向数宇校园迈进的进程中，网络已成为大学生获取信息的主要途径之一。
1.3.4不同群体读者阅读需求的阶梯性和渐进性。大学生读者群是高校图书馆最活跃的读者群。大学生学习是由低年级到高年级，由浅入深，循序渐进的过程他们共同的特点是:涉猎广泛，许多时候甚至十分庞杂，都希望尽快熟练地运用训一算机和网络阅读自己感兴趣的文献信息。低年级学生阅读带有很大的随意性和盲口性，涉猎书刊范围较广。中年级学生学生们的自我意识增强，独立思考能力逐渐提高，已具备了一定的选择阅读能力，阅读带有较明确的自觉性、口的性。许多学生已不满足于课堂所学知识，渴望通过图书馆阅读大量的专业文献和其它感兴趣的相关文献，以夯实自己的基础知识。高年级学生他们的思维逐渐复杂且有主见，具备了比较系统的专业理论知识和一定的实际操作技能，基本掌握了计算机基础知识和基本技能。专业思想稳定，专业性阅读兴趣较浓厚，阅读能力日趋增强，阅读口的明确，对文献的需求有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性。研究生、博士生各方而发展均衡，对待工作、学习一丝不苟且理智、严谨，内心充满自信，有很强的创造性思维和实际操作能力，已具备了完善的专业知识框架，都承担了科研课题。他们除了需要了解学科发展动态和课题研究的前瞻信息，更需要以解决问题，形成方案为口标的，注重知识内容、针对性强深层次文献信息，所以，研究型学生对资料的索取要求准确、全而、迅速和高水平。
1.3.5娱乐消遣性的阅读需要。大学生娱乐欣赏性的阅读是为了松弛紧张的大脑，消除疲劳。他们喜欢阅读贴近大学生生活、内容真实贴切、形式轻松活泼的图书，对文献内容的需求具有知识性、趣味性和时效性。一般首选是文学类、综合类图书，其次是科技类图书。大学生读者非常注重图书的思想内容，书中有无新知识、新观点、新方法，所读书籍是否能开拓视野，给人以新启示，是决定选择图书的关键一般内容新、版本新的图书，大学生常常求得先睹为快有调查显示，能促进大学生思想成熟、陶冶情操、拓宽知识而和提高个人修养的书刊颇受大学生读者的青睐。
2、对大学生信息需求的特点的研究现状
目前，我国学者对大学生在网络环境下信息需求的共同特点的研究较多，研究发现大学生的信息需求在需求内容、利用形式、载体类型等方面具有一定的普遍性和趋同性。其中，网络信息的需求和利用愈来愈多。
2.1大学生信息需求形式的特点
大学生信息需求存在以下形式：获取信息需求、发布信息需求、信息交流需求以及信息咨询需求。
2.1.1大学生信息需求较多的是新闻、娱乐，对就业与就学信息、学术或技术知识需求相对不高，对生活、卫生、健康的信息需求所占比例也很多。不同年级、不同专业、不同兴趣爱好的大学生，都会不同程度需要获取不同的信息。低年级的学生刚刚进入大学校门，置身于新的环境里，充满了新鲜感和好奇感，对老师指定的教学参考书以及文学艺术作品产生浓厚的兴趣和需求；高年级学生，在大学已经过了一段时间的学习与实践，在各方面趋于成熟，能理性的处理各种问题，对信息的需求更具有目的性和专业性。
2.1.2发布信息的需要就包括了宣传自己、表达自己的需求和实现个人价值。
2.1.3信息交流需求，信息交流的需求是一种双向信息沟通的需求，即与他人或外界进行相互之间沟通与交流的需求。
2.1.4信息咨询需求，大学生是一个学知识的群体，由于在经验、阅历、知识技能等方面不够成熟，因此他们有着强烈的信息咨询的需要，诸如学习培训咨询、出国咨询、考研咨询、购物咨询、心理咨询、求职咨询、知识疑难咨询等。
2.2大学生信息需求的变化趋势
2.2.1信息需求多样化。高等院校的大学生不仅要求为其提供内容丰富、来源广泛的信息，而且要求信息的形式类型多样化。
2.2.2信息需求全面性。而今读者对利用文献的需求已突破了地域、时问的限制，信息来源不再局限于本地区、本单位，而是扩大到国内乃至国外的信息资源;不
仅需要近期的、动态的信息，而且也需要时问跨度较大的回溯性、历史性信息资源。
2.2.3信息内容新颖性。由于知识更新周期加快，大学生要求图书馆应有快速的反应能力，提供的信息要快、新、准，能够反映学科前沿的信息。
2.2.4信息获取便捷性。随着信息技术的发展，大学生对信息获取的便捷性需求更为强烈，他们不仅把检索馆藏书目数据和其他二次文献数据库作为获取文献信息的主要手段，更迫切需要能直接获取一次文献的全文数据库。大学生对信息需求呈全方位、多样性和多层次化的特点给现代图书馆的信息服务增加了难度。
2.3运用各种信息需求研究方法推进大学生信息需求特点研究，更好为大学生提供信息服务。大学生信息需求研究的方法主要有以下几种:第一，利用借阅、咨询、上机等记录资料对不同大学生的信息需求类型、数量、学科内容进行统计分析，藉以了解大学生文献借阅率、借阅周期、信息需求倾向、主题范围、语种结构、时间跨度等具体问题。第二，通过交谈、主页留言板、电子布告栏、电子邮件等方式，了解大学生个体的特殊需求。第三，采用普查、抽样调查、典型调查等社会调查方法了解大学生信息需求特点。信息用户研究方法有问卷调查法、统计分析法、比较分析法、相关分析法、回归分析法、特尔斐法、马尔科夫分析法等。对于大学生信息需求的研究应全而地综合运用多种研究方法，才能更准确地了解和掌握大学生信息需求，更好地为他们提供相关服务。
参考文献
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