素养素养还是素养(孙双金)_能力重要还是素养重要
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素养，素养，还是素养
——后青奥时代南京小学教育的新选择
孙双金
“完美无缺”的南京青奥会圆满落幕了，这次青奥盛会向世人展示了南京美丽的古城风貌，尤其是南京青奥会的开闭幕式，青奥志愿者的良好素质和南京作为六朝古都的文化底蕴，给参加青奥会的各国嘉宾留下了深刻的印象。华丽盛大的青奥已渐渐远去，留给我们思考和总结的内容太多太多。作为教育人，我思考最多的是：后青奥时代，我们南京教育该走向何处？是改弦易张，重点转移？是关注青奥的物品纪念，每所学校搞一间青奥物品展览室？还是提升教育国际化视野，扩大国际交流的渠道？我思之良久，斟酌再三，认为教育，南京教育，南京小学教育千年不变的亘古规律仍然是：素养，素养，还是素养！
据媒体报道：全世界最不受欢迎的人群，中国大陆名列全球第二名。连习总书记在海外访问时都呼吁：“要教育我们的公民到海外旅游讲文明。矿泉水瓶子不要乱扔，不要去破坏人家的珊瑚礁。”国民素养，国民形象都到了这种地步，我们教育人怎么能不痛心疾首，反思再三？如果说本次青奥让世界重新认识中国，那重新认识中国的除了高楼大厦，崭新场馆，美丽市容等硬实力外，更主要的是青奥高超的组织能力，开闭幕式美轮美奂的表演能力，志愿者们无私奉献人格精神，以及南京深厚博大的文化魅力等软实力。
软实力就是一座城市的素养！软实力就是一位位个体的素养！唯有提升每一个人的素养，这座城市，这个国家的形象才能为世人所尊重和信赖。
那后青奥时代，南京小学教育要更着力那些素养的培养呢？ 一.文明素养应成为当务之急。
现实已经把我们逼到非抓不可的境地。你看：国庆长假，**广场一天清理出50吨垃圾；珠穆朗玛峰7千多米的高峰上刻下了“南京xxx到此一游”；南京交警抓拍骑电动车逆向行驶的问题，有多少年轻的市民与交警大吵大闹，丢尽颜面；公共场合大声喧哗，乱扔垃圾成了见怪不怪的常态；学校门口，接送孩子的家长散去后，地面一片狼藉……这些不文明的作为虽然不是我们现在的学生所为，但都是我们以前教育的学生所为啊！
爱默生说：“文明的真正验证不是人口统计数字，不是城市规模，也不是农作物的产量——而是一个国家能造就出怎样的人。”教育家约翰〃洛克曾经表示：“礼貌文明是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”
今天，我们应该抓学生的哪些文明素养呢？
其一，是共处的素养。所谓共处的素养，就是指与人相处，在公共场所表现出的修养。例如：尊重他人的言行，不妨碍，不干扰他人的自由空间。不大声喧哗，不乱扔垃圾，不损人利己。不做有碍观瞻，有损自身形象的事情。正如孔子所说：“己所不欲，勿施于人。”
其二，是独处的素养。中国古人讲“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动。这就要教育学生内心有追求，行动有规范，做事要自律。就像曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
二.身体素养应转变教育观念。
中国人传统竞技的理念根深蒂固，仿佛锻炼就是为了比赛，比赛就是为了拿金牌。其实现代体育的理念是人人参与锻炼，人人享受体育，人人葆有健康的体魄。让学生从艰苦锻炼转向快乐锻炼，这是现代体育教育的核心理念。因为世上没有两张相同的树叶，也没有两个完全相同的身体，有人擅长长跑，有人喜欢游泳，有人爱好乒乓，有人痴迷徒步，有人乐于登山，有人享受骑马……让每个人找到一两项最喜爱的运动项目，并且终身锻炼，乐此不疲，这是我们体育教育最大的成功。
鉴于此，我们的体育教学除了基本训练外，应特别培养学生对某一项或两项运动的兴趣和能力。我们每学期一次的学校运动会，可办成人人上场，人人参与的体育兴趣运动会，可以人人申报，人人展示，人人享受体育锻炼的快乐。
三.文化素养应拓展教育内涵。
在应试教育的今天，文化素养已窄化成知识教育和分数教育，这已经严重影响了几代人的文化素养。当全球200多个国家的青少年运动来到南京，你跟他们交流什么？难道就交流考试分数和奥数题目
吗？人家关心的是南京的地域文化和历史掌故，人家兴趣点在南京名胜和特色小吃，人家想学的是太极功夫和东方文化。这些你能和人家交流和分享吗？你能侃侃而谈，如数家珍吗？
作为南京人、中国人，在文化教育上，我认为要特别补上两堂课。其一是地域文化课。要了解当地历史变革，历代名人，社会变迁；要熟悉当地的名胜古迹，游览胜地，尤其是各景点的文化传说和掌故能娓娓道来；要品尝过当地的特色小吃，对舌尖上的文化有自己的品鉴水平。
其二是中国文化课。中国是五千年的文明古国，中华传统文化源远流长，灿烂辉煌。作为一名中国人，对中国儒家文化要有一定的积淀，对孔子的思想有一定的了解；对中国的道家文化，对老子的《道德经》也应知晓一二；对外来的佛家文化和生长出来的禅宗文化也能有所涉猎。
唯有这样，在世人面前，你才是一位真正的有文化的南京人、中国人。
四.创新素养应特别强化。
创新能力是一个民族前进发展的不竭动力，但遗憾的是当下学生普遍缺乏创新能力，因为应试教育是不需要学生创新能力的。如果说本次青奥会开闭幕式得到社会各界一致好评的话。那是因为导演组具有较强的创新能力，给全球观众带来了让人惊叹的视觉冲击。
创新能力如何培养？关键是让学生从小心中没有禁锢，没有标准答案，冲破思想的牢笼，去设想一个又一个不一样的可能。“还有不
一样的答案吗？”“还有不同的解法吗？”“还有另一种可能吗？”这应成为每一位教师的口头禅。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”让我们的教师、学生和民族有着更加丰富的想象力和异想天开的能力吧。
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