罗布泊学案_罗布泊教案

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12、《罗布泊，消逝的仙湖》学案

教师寄语：自然的承载力是有限的，过度的索取，就是对自然的致命破坏。学习目标 ：

1、领会文章内容，探究罗布泊消逝的原因

2、品读文本，感受并理解作者强烈的忧患意识。

3、培养学生科学理性精神和人文情怀。

重难点：透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。学习过程 ：

一、尝试学习：

1、根据汉字写拼音。

萧瑟．()和煦．()干涸．()吞噬．()裸．露()鹭鸶．．（）

栖．息（）濒．临（）戈．壁()无垠．()罗布泊．()2．选择恰当的词语填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。A抽 B．用 C．截 D．引

①处填____ ②处填____ ③处填____④处填____ ⑤处填_____3.资料链接：

（1）罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖”。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为2万平方公里，1941年面积为3006平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为450平方公里。

（2）本文是一篇报告文学，它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。

二、自主学习，整体感知

1、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象（请用原文中的词或句子加以描绘）？

2、罗布泊消逝的原因是什么？ 文中同样的悲剧还有哪些？

三、跳读课文，合作探究：

1、文章字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，有的借助对比，有的巧用修辞，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用？

2、环境时时刻刻都在恶化,讲述几个发生在你身边的环境恶化的故事,谈谈你的感受!说一说我们人类应该从中吸取怎样的教训？

四、拓展延伸：

写一写：假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最

后一棵树，最后一条小溪，最后一滴水„„你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？

五、达标测试：

体会下列语句的表达作用。

1、这出悲剧的制造者又是人。

2、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。

六、课后延伸：世纪老人的诉说，感悟强烈的忧患意识。（写一写）

假如你是世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？