分米的认识及分米与米和厘米的关系_米与厘米分米毫米认识

分米的认识及分米与米和厘米的关系由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“米与厘米分米毫米认识”。

番禺执信中学附属小学

PAN YU ZHI XIN PRIMARY SCHOOL

《分米的认识及分米与米和厘米的关系》教学设计 教学内容：

人教版《义务教育教科书》数学三年级上册63页内容。教学目标：

1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2.使学生经历测量的过程，发展测量技能。

3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教具准备：

PPT课件、直尺、米尺、纸条。教学重点：

建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教学难点：

建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

教学过程：

一、复习导入。

1.说说我们已经学习了哪些长度单位？ 2.练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）一只蚂蚁长约5（毫米）一只长颈鹿高约2（米）一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）

质疑：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。

老师：当一个长度比1米小而又比1厘米大。

3.为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位板书：分米的认识。

二、生生互动，认识分米。

1.测量课桌的长。

（1）用直尺测量课桌的长。（2）讨论测量时遇到的困难。

2.出示10厘米长的彩笔，指导学生选择同样长的纸条进行测量。3.引导学生比较选择哪种学具测量课桌的长更简单。探究问题:测量时如何选择测量工具？ 4.通过测量时选择的学具引出分米的概念。5.建立“1分米”的表象。

提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 出示米尺，在米尺上找出1分米的长度。6.米和分米的进率。

质疑：米与分米之间是什么关系？ 老师板书：1米=10分米。

三、长度单位之间的简单换算。

1.讨论：所学的长度单位及进率。交流汇报： 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米

2.自学教材第23页例3，并说说自己的想法。

四、巩固练习，运用知识解决问题。

1.完成教材第24页第5题。

让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。2.完成教材第25页第6题。3.完成教材第25页第7题。

五、课堂小结，拓展延伸。

1.说一说本节课的收获。2.作业。