《中学教育设计》人名及贡献
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什么是数学教学设计
加涅在《教学设计原理》(第四版)中将教学系统设计定义为：“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。” 梅瑞尔（David M.Merrill）：“教学是一门科学，而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术（science-based technology）。教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。”
迪克与凯瑞（Dick, W &Carey, L）认为：教学设计是设计、开发、实施与评价教学的系统化过程。 乌美娜等认为：“教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”
何克抗认为：教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价„„等教学环节进行具体计划的系统化过程
泰勒原理（1949）
学校应当试图达到什么教育目标？（What educational purposes should the school seek to attain?)—目标
提供什么教育经验最有可能达到这些目标？（What educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes?)--内容
怎样有效组织这些教育经验？（How can these--方educational experiences be effectively organized?)--方法 /途径
我们如何确定这些目标正在得以实现？（How can we determine whether these purposes are being attained?）--评价
行为主义学习理论
代表人物：
◦ 桑代克—试误学习理论 ◦ 巴浦洛夫—条件反射理论 ◦ 斯金纳—操作学习理论
认知主义学习理论
代表人物
◦ 格式塔顿悟学习理论 ◦ 布鲁纳发现学习理论 ◦ 奥苏贝尔有意义学习理论 ◦ 加涅累积学习理论
建构主义学习理论
代表人物：皮亚杰、维果茨基
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