搭一搭!_搭一搭

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《搭一搭》教学设计

教学目标：

1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，让学生会从上面、正面、侧面观察立体图形，并会用描述立体图形的相对位置。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点：

在拼搭立体图形的实践活动中，体验并让学生学会观察立体图形，并能描述立体图形的相对位置。教学难点：

在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学用具：小正方体、课件教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们就来作搭一搭的游戏.（板述课题《搭一搭》）

二、探索新知

（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。

1、教师演示着搭.（教师一边说一边搭）

2、师生游戏。

①教师发出指令.（先横着放三个正方体，再在中间的一个上面放一个）

②学生尝试着搭出立体图形，进一步体验游戏的方法。

③让学生从正面、上面、右面观察自己搭出的立体图形并说出从这几个方位分别能看到几个正方形。④课件演示，集体订正.3、学生同桌间游戏。

①一名学生发出指令，另一名搭。

②学生交流，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

（二）操作活动二——询问、判断并搭出立体图形。

1、师生活动示范游戏。

①大家刚才做的搭一搭的游戏你觉得有趣吗？下面我们继续玩搭一搭的游戏.②请一名学生任意搭一个自己喜欢的立体图形.（学生搭的立体图形遮掩不要让教师看见）

③教师通过询问搭出一个和这名同学搭的一样的立体图形.2、学生同桌间开展游戏

3、通过搭一搭的游戏，你发现了什么？

三、拓展应用

1、通过课件出示立体图形，让学生从正面、上面、右面观察，然后连线.①指名说.②对于回答正确的学生及时表扬.四、让学生谈谈自己这节课的收获

五、布置作业搭一搭，填一填。填图号。

⑴、从侧面看是图A的有（）。⑵、从正面看是图B的有（）。自我问答：

怎样能够更好的培养学生的空间想象能力呢？

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