为中华之崛起而读书_1为中华之崛起而读书

为中华之崛起而读书由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1为中华之崛起而读书”。

《为中华之崛起而读书》教学设计

课文简说：

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

教学目标：

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“东北、沈阳、东关模范学校、租界、洋人、巡警、欺凌、训斥、耀步扬威、妇女、衣衫褴褛、哭诉、轧死”等词语。

2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，激发欲望：

1、同学们，你们现在读书的目的是什么？一起看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

2、揭示课题，理解“崛起”的含义。周恩来为什么有这么坚定的信念呢？

二、初读课文，读准生字，读通课文

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、课件出示词语，通过图片，课文理解词语（1）出示课件理解“租界、洋人、巡警”（2）联系课文，读“欺凌、训斥、巡警、耀步扬威、妇女、衣衫褴褛、哭诉、轧死”问：同学们的心情怎样？（3）再读词语，问：同学们眼前仿佛出现了什么画面呢？这些画面在课文哪些自然段？（7、8自然段）

三、深入探究，感悟升华：

（1）自读后思考：哪些情景刺痛了你们的心?（2）课件出示句子问：哪个词刺痛了你的心？ 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（深入理解词语“得意扬扬”体会洋人没把我们中国人当人看的气愤情绪，融入感情朗读句子。）

这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（问；哪里让你气愤，让你伤心？这个妇女的亲人有可能是她的?此时她指望着谁？从词语“训斥了一通“你们读明白了什么？融入感情朗读句子）

围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。（问：此时这些中国人想怎么样呢？他们的内心又是如何呢？）填空:围观的中国人不敢＿＿不敢＿＿，只能＿＿。

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀步扬威的巡警。（我们的国土上行走的是？对比妇女与租界的街道上的情景）（3）这一切是为什么？板书：中华不振（这个词让你们的心情是怎样？带着感情读出来）

四、课外延伸： 课件出示《不平等条约》想一想，周恩来此时在想些什么呢？

五、课堂小结：周恩来回来思绪万千，他忘不了中国的妇女在自己的国土上有冤难申，为此他立下誓言：为中华之崛起而读书。他想到了洋人在我们的国土上耀步扬威，为此他立下了一生誓言：为中华之崛起而读书。想到中国的巡警居然欺压自己的百姓，为此他立下了一生为之奋斗的目标：为中华之崛起而读书。

为中华之崛起而读书

为中华之崛起而读书教学目标1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程,培养学生的理解、感悟、朗读......

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《为中华之崛起而读书》教学设计徐如如【教学目标】1.有感情地朗读课文的对话部分。2.明确少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远......

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《为中华之崛起而读书》获奖教案设计 【教学目标】1、学会本课生字、新词，能够通顺、流利、有感情地朗读课文。2、简单了解课文涉及的社会、历史背景，理解“中华不振”的含义，......

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为中华之崛起而读书教学目标：1.认识“崛、帝”等8个生字，会写“帝、义”等12个生字。正确读写“帝国主义”、“耀武扬威”、“中华不振”等词语。2.能有感情地朗读课文以深入......

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