一年级数学连加连减_数学连加连减
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一年级数学《连加，连减》教学设计
教学目标：
1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。
2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系
教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。教学难点：要记住第一步口算的结果。
教学过程：
一、课前复习，呈现目标。
1、学生一开火车的形式口算卡片。＋ 1 = 3 ＋ 2 = 4 ＋ 1 = 2 ＋ 5 = 6 ＋ 2 = 4 ＋ 5 = 3 － 3 = 5 ＋ 1= 8 － 4 = 9 － 2 = 6 － 1 = 7 － 6 = 4 － 0 ＝ 8 － 5＝ 9 － 8 ＝ 0 ＋ 9 ＝
2、复习图画应用题。（加法和减法）
昨天我到果园去摘了一些桃子，（出示课件）请同学们找问号并说说图意，列式计算。
在回家的路上，我吃掉了3个，还剩多少个？
二、小组交流，探究新知。
（一）教学连加：
1、利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）
2、板书：5+2+1= 提问：这个算式和我们以前学的有什么不同？ 老师说明：像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。板书课题：连加
3、学习读法：5+2+1读作5加2再加1，表示吧5、2、1合起来。学生自由读算式。
4学习计算方法
5+2+1怎样计算呢？ 课件演示原来有5只小鸡，又跑来2只，这表示把5合2合起来，就是先算5加2，也就是7，接着再出示跑来1只，表示把7和1合起来，就是再算7加1等于8.（随说随加思维线）
5、读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.互相说说计算方法，先算什么，在算什么。（先算5加2得7，在算7加1得8）
6、完成做一做。订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
（二）教学连减：
1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）
3、列算式：8-2-2
老师说明：像这样有2个减号、连续相减的算式叫做“连减”。板书：连减
4、读算式： 8减2再减2.5、学习计算方法。先算8减2等于6，再算6减2等于4.提问：第二步算几减几？（6减2）为什么？因为从8里跑了2只后剩6只，又从6里跑了2只，所以是6减2.完成练习题。说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
三、练习：P65页做一做
六、总结提升：如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？ 板书设计 连加、连减 5+2+1 8-2-2
教学反思
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