走进奇妙的童话世界主题单元学习概述_主题单元学习概述

走进奇妙的童话世界主题单元学习概述由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“主题单元学习概述”。

主题单元学习概述

本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木

本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

1．通过阅读四篇课文，认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语，理解课文所描写的2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。

3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。过程与方法：

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。

6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。

情感态度与价值观：

7．感受童话魅力，体会真、善、美。

知识与技能：

1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，个词语。、过程与方法：

过程与方法：

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习童话的写作方法。

情感态度与价值观：

3、感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。

4、感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。

对应课标

1．学生能从总体上明确本次单元学习的要求，为今后进行主题单元学习打下良好的基础。

3．学生能够认真阅读相关课文及材料，从中受到启发，搜集到更多关于童话的有趣资料。

4．学生通过本次单元学习，能够增进对通话的了解，感受童话的美，激发创作童话的兴趣。5．通过本次单元学习学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。2．学生通过本次单元学习，能够在学习中积极、主动参与，并能通过独立或合作学习，较好地完

1、你读过哪些童话？从中受到什么启发？

主题单元问题设计

2、你知道哪些童话大师？

3、你能写一篇童话故事吗？

专题一：快乐要与人分享（2 课时）

专题二：幸福的真谛（2 课时）

专题三：信守承诺，珍惜（2课时）

专题划分 专题四：生活五味瓶（2课时）

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其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）

专题一

所需课时

专题学习目标 快乐要与人分享 2课时

（一）知识与技能

（二）过程与方法

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习童话的写作方法。

（三）情感态度、价值观

3、感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。

4、感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。

1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥

（1）有孩子的花园是什么样子的？

（2）没有孩子的花园是什么样子？

专题问题设计（3）原因何在？

（4）巨人知道原因后，怎么做的？

所需教学环境和教学资源

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源

相关课件、关于童话的资料、常规资源教材、童话故事书

教学支撑环境：常规教室，多媒体教室

学习活动设计

1.初读课文，学习本课生字、词语，思考：本文讲了怎样的一个故事？（了解一下学生自学情况。

2．质疑。读了这篇课文，有什么问题？（训练学生提出有质量的问题。）

3.围绕着下面着些问题，讨论、解答。

（1）有孩子的花园是什么样子的？

（2）没有孩子的花园是什么样子？

（3）原因何在？

（4）巨人知道原因后，怎么做的？„„